- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Психологические аспекты обучения младших школьников
Содержание
- 2. Цель Знает…Умеет…
- 3. Вопросы Готовность к школьному обучениюАдаптация к школе, дезадаптацияУчебная мотивацияУчебная деятельность
- 4. Готовность к обучениюСистема взаимосвязанных качеств личности дошкольникаЛ.И. БожовичА.В. ЗапорожецН.И. ГуткинаЛ.А. ВенгерА.Л. ВенгерД.Б. Эльконин
- 5. Основной критерии «внутренняя позиция школьника»= познавательная потребность + потребность в общении на новом уровне
- 6. Компоненты готовностиФизическаявес, рост, объем груди,состояние моторики, зрения, слуха, общее состояние здоровья.Психологическая ИнтеллектуальнаяЛичностная
- 7. Диагностика Физиологические и медицинские параметрыУмственное развитие (тесты, рисунки)Мотивация (рисунки, беседа)Произвольность (графический диктант, наблюдение)Коммуникабельность (рисунки, наблюдение)
- 8. Адаптация перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер
- 9. Первый этап физиологической адаптацииориентировочный, когда в ответ
- 10. Второй этап неустойчивое приспособление, когда организм ищет и
- 11. Третий этап период относительно устойчивого приспособления, когда
- 12. Уровни адаптацииВысокий СреднийНизкийГ.М. Чуткина
- 13. Высокий Показатели умственного, эмоционального, коммуникативного, мотивационного развития в норме.
- 14. Средний Выполняет действия под контролем,Занимается тем, что интересно
- 15. Низкий Нарушения почти по всем показателям.
- 16. Дезатаптация образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к
- 17. Стили дезадаптацииаккомодационный, ассимиляционный,незрелыйТ.В. Дорожовец
- 18. Аккомодационный стремление ребенка к полному подчинению своего поведения требованиям среды,типичный «хороший ученик»
- 19. Ассимиляционный стремление ребенка подчинить социальную среду своим
- 20. Незрелый недостаточное развитие воли, дети неспособны
- 21. Школьные неврозыДидактогенные неврозыДидактоневрозыДидактофобии
- 22. Невроз (от новолат. neurosis, происходит от др.-греч. — нерв)
- 23. психогенный источник заболевания;обратимость;затяжной характер течения;отсутствие прогрессирующих изменений личности;сохранение критического отношения пациента к своему состоянию.
- 24. Дидактоневрозы причиныПроцесс обученияПовышенный контрольСистема отношений в
- 25. Помощь Комплексный подходУчительРодителиПсихологВрач
- 26. Учебная мотивация Мотивация - ????
- 27. Система мотивовпознавательные потребности;цели;интересы;стремления;идеалы;мотивационные установки, которые придают ей
- 28. Группы мотивовсоциальные (осознание социальной значимости учения, понимание
- 29. Учебная мотивация Почти все дети хотят в
- 30. Динамика мотивацииВысокая Начало 1 классаНачало 5 классаОкончание
- 31. Скачать презентацию
- 32. Похожие презентации
Цель Знает…Умеет…
Слайд 4
Готовность к обучению
Система взаимосвязанных качеств личности дошкольника
Л.И. Божович
А.В.
Запорожец
Н.И. Гуткина
Л.А. Венгер
А.Л. Венгер
Д.Б. Эльконин
Слайд 5
Основной критерии
«внутренняя позиция школьника»= познавательная потребность +
потребность в общении на новом уровне
Слайд 6
Компоненты готовности
Физическая
вес,
рост,
объем груди,
состояние моторики, зрения, слуха,
общее состояние здоровья.
Психологическая
Интеллектуальная
Личностная
Слайд 7
Диагностика
Физиологические и медицинские параметры
Умственное развитие (тесты, рисунки)
Мотивация
(рисунки, беседа)
Произвольность (графический диктант, наблюдение)
Коммуникабельность (рисунки, наблюдение)
Слайд 8
Адаптация
перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка
при переходе к систематическому организованному школьному обучению
от 2-3 недель
до 6 месяцев,диагностика – конец 1 четверти
Слайд 9
Первый этап физиологической адаптации
ориентировочный, когда в ответ на
весь комплекс новых воздействий, связанных с началом систематического обучения,
отвечают бурной реакцией и значительным напряжением практически все системы организма.2-3 недели
Слайд 10
Второй этап
неустойчивое приспособление, когда организм ищет и находит
какие-то оптимальные (или близкие к оптимальным) варианты реакций на
эти воздействия.
Слайд 11
Третий этап
период относительно устойчивого приспособления, когда организм
находит наиболее подходящие варианты реагирования на нагрузку, требующие меньшего
напряжения всех систем.
Слайд 13
Высокий
Показатели умственного, эмоционального, коммуникативного, мотивационного развития в
норме.
Слайд 16
Дезатаптация
образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе
в форме
нарушений учебы,
поведения,
конфликтных отношений,
психогенных заболеваний и
реакций, повышенного уровня тревожности,
искажений в личностном развитии
Слайд 18
Аккомодационный
стремление ребенка к полному подчинению своего поведения
требованиям среды,
типичный «хороший ученик»
Слайд 19
Ассимиляционный
стремление ребенка подчинить социальную среду своим потребностям,
игнорирует
новые для него школьные правила или же выполняет их
только в присутствии учителя
Слайд 20
Незрелый
недостаточное развитие воли, дети неспособны координировать свое
поведение в соответствие с правилами и нормами школьной жизни
Слайд 22
Невроз
(от новолат. neurosis, происходит от др.-греч. — нерв) —
это собирательное название группы личностных психических расстройств, которые объединяет
ряд характеристик:
Слайд 23
психогенный источник заболевания;
обратимость;
затяжной характер течения;
отсутствие прогрессирующих изменений личности;
сохранение
критического отношения пациента к своему состоянию.
Слайд 24
Дидактоневрозы
причины
Процесс обучения
Повышенный контроль
Система отношений в школе и дома
Позиция
учителя
Переутомление
Болезни
поведение
Тревожность, страхи
Низкая самооценка
Отказ ходить в школу
Агрессивность
Слайд 27
Система мотивов
познавательные потребности;
цели;
интересы;
стремления;
идеалы;
мотивационные установки, которые придают ей активный
и направленный характер, входят в структуру и определяют ее
содержательно-смысловые особенности.
Слайд 28
Группы мотивов
социальные (осознание социальной значимости учения, понимание личностно-развивающего
значения учения, потребность в развитии мировоззрения и миропонимания и др.);
познавательные (интерес
к получению знаний, любознательность, стремление к развитию познавательных способностей, получение удовольствия от интеллектуальной деятельности и др.);личностные (чувство самоуважения и честолюбия, стремление пользоваться авторитетом среди сверстников, подражание референтным соученикам, стремление к персонализации или транслированию и эстафированию личностных свойств и др.).
Слайд 29
Учебная мотивация
Почти все дети хотят в школу,
но не за тем, чтобы учиться (Н.И. Гуткина)
Внешние атрибуты
Социальный
статусНовая игра
Внутренняя позиция школьника:
41% 6-летних
52% 7-летних
Слайд 30
Динамика мотивации
Высокая
Начало 1 класса
Начало 5 класса
Окончание учебного
