Презентация на тему Аттестационная работа. Влияние типа темперамента личности на успешность подготовки и сдачи государственной итоговой аттестации

источников и результатов психодиагностики доказать, что система подготовки к

экзаменам учащихся, имеющих различные индивидуально-типологические черты доминирующего темперамента личности, должна строиться с учетом их особенностей, что будет способствовать повышению результата.

присвоен статус «Муниципальная экспериментальная площадка» по направлению: «Формирование культуры

здорового и безопасного образа жизни в условиях введения нового федерального образовательного стандарта».
В рамках направления «Внедрение в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий и психологическая безопасность образовательной среды» школа реализует тему: «Профилактика травматизма и несчастных случаев через организацию Ресурсного центра по ПДД».
Подробнее с деятельностью образовательного учреждения Вы можете ознакомиться на сайте

результатов исследования помочь учащимся выявить, есть ли взаимосвязь между

ведущим темпераментом личности и успешностью выполнения тестовых заданий ГИА и ЕГЭ? Если да, то можно ли предотвратить неприятности и построить подготовку к экзаменам с учетом темперамента?

«темперамент».
► Научить школьников определять темперамент учащихся 9-х и 11

класса, используя методики А.Беляева, Г. Айзенка.
► Путем сопоставления результатов тестов, результатов наблюдений и научных точек зрения выявить характерные черты, присущие людям с различным темпераментом.
► Провести сравнение между результатами ГИА за 9-й класс и ЕГЭ за 11-й с типами темперамента личности. Выявить, есть ли закономерности в возникновении трудностей?
► Совместно с педагогом-психологом составить рекомендации по подготовке к ГИА и ЕГЭ с учетом индивидуально – типологических особенностей и ведущего темперамента учащихся.

влияние на учебно-познавательную деятельность, его достоинства и недостатки, то

путем разработки индивидуальных психолого-педагогических рекомендаций можно ли повысить результативность сдачи экзаменов, снизив стрессовую составляющую?

Проблемные вопросы:

Влияет ли тип темперамента на деятельность индивида?
Можно ли установить закономерности между возникновением трудностей у людей с различным типом темперамента?

план проведения исследования

Анализ источников информации по вопросу исследования. Выявление основных черт каждого из типов темперамента.
Анкетирование.
Тестирование с использованием методик: «Формула темперамента» А.Белова, «Определение типа темперамента» Г. Айзенка.
Сопоставительный анализ результатов тестирования контрольной группы и результатов ГИА за 9-й класс и ЕГЭ за 11-й класс.

четверть, 8 уроков), в рамках которого учащиеся изучают психодиагностические

методики, совпадающие с тематикой исследования. Во 2 четверти проводится 1 урок с организацией обсуждения и составления плана, формулирования проблемных вопросов. Далее учащиеся выполняют исследование самостоятельно во внеурочное время. Педагог-психолог осуществляет контроль, направляет, консультирует, оказывает помощь в группировке материалов. По окончанию исследований организуется конференция с защитой исследований и представлению учащимися образовательного продукта.

плакатов.