Слайд 2
Развитие и образование ни одному человеку не
могут быть
даны или сообщены. Всякий, кто желает к ним приобщиться,
должен достигнуть этого собственной деятельностью, собственными силами, собственным напряжением.
А. Дистервег.
Слайд 3
Модульное обучение
это программное обучение,
индивидуализированное по
содержанию,
методам
обучения, уровню
самостоятельности, темпу
учебно-познавательной
деятельности учащихся.
Слайд 4
модульное
обучение
ученик
учитель
активность
консультативно-
координирующая
функция
индивидуальный
подход к каждому
блочно – модульной технологии
предполагает:
опережающее изучение теоретического материала укрупненного блоками-модулями;
алгоритмизацию учебной деятельности;
поуровневую индивидуализацию обучающей деятельности;
дальнейшее успешное самообразование;
перевод учителя из режима информирования в режим консультирования и управления учебной деятельностью ученика
Слайд 6
В основе блочно-модульной технологии лежат следующие принципы:
модальности;
структуризации
содержания обучения на обособленные элементы;
динамичности и гибкости;
осознанной
перспективы и ответственности за конечный результат своей деятельности
Слайд 7
При планировании изучения темы по
модулю необходимы:
проработка всего
материала
формулировка комплексной дидактической цели КДЦ
выделение интегрирующей дидактической цели КДЦ
из
данных целей выделяются на каждом уроке учебные элементы(УЭ)
Слайд 9
Изменение роли учителя
управляет познавательной деятельностью ученика
мотивирует познавательную деятельность
ученика на уроке
использует коллективные способы обучения
организует помощь ученику в
процессе деятельности
создаёт ситуацию успеха
создаёт положительную эмоциональную атмосферу учебного сотрудничества
организует самоанализ собственной деятельности ученика и формирует его адекватную самооценку.
Слайд 10
Преимущества технологии
блочно-модульного обучения
Для учителя:
содержание представляется в законченных
самостоятельных комплексах (модулях), усвоение которых осуществляется в соответствии с
целью;
максимальное время отводится на самостоятельную работу ученика;
основная часть учебного процесса посвящена групповой и индивидуальной работе, есть возможность индивидуализировать работу с отдельными учащимися;
учебный материал рассматривается в рамках целой учебной темы.
Слайд 11
Преимущества технологии
блочно-модульного обучения
Для ученика:
дидактическая цель содержит в
себе указание: объем материала + уровень его усвоения
каждый
учащийся получает от учителя советы в письменной форме, как рациональнее действовать, где найти нужный учебный материал и т. д.;
форма общения учителя и ученика на субъект-субъектной основе
при модульном обучении ученик работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации, самоконтролю и самооценке. Это даёт школьникам возможность осознать себя в деятельности, самим определить уровень освоения знаний, увидеть пробелы в своих знаниях и умениях и исправить эти пробелы.
Слайд 12
Целями и задачами уроков литературы по технологии модульного
обучения являются:
Образовательные:
-развивать системы основных умений, обеспечивающих овладение школьниками читательской
деятельностью;
-научить объяснять, истолковывать, раскрывать художественный смысл произведения, давать читательскую оценку на основе соотношения личных и авторских представлений о мире и человеке;
-учить строить ответ на вопрос о художественном произведении с опорой на теоретико-литературные знания;
-характеризовать систему нравственных ценностей автора в литературном произведении, анализировать эпическое и лирическое произведение как художественное целое.
Развивающие:
-способствовать развитию устной и письменной речи учащихся;
-учить составлять план ответа, записывать тезисы основных положений учебной статьи, делать выводы и обобщения на основе работы с одним или с несколькими источниками информации, создавать устное или письменное высказывание на основе прочитанного;
-развивать интеллектуально-образное и эмоциональное восприятие художественного произведения;
-способствовать развитию творческих способностей учащихся, их познавательной активности.
Воспитательные:
-способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся;
формировать у них активную жизненную позицию.
Слайд 13
Технология модульного обучения позволяет учителю оперировать всеми типами
уроков:
-изучение нового материала
-комплексное применение знаний
-обобщение и систематизация знаний
-комбинированный урок
-учетно-контрольный
-урок
коррекции
Слайд 14
Преимущества работы по технологии модульного обучения состоят в
том, что осуществляется:
-дифференцированный подход в обучении
-возможность использования различных видов
деятельности (индивидуальной, в парах, в группах)
-накопление материала к выпускному сочинению
-подготовка к ЕГЭ (часть С)
-повышение уровня качества обученности учащихся
-повышение мотивации в изучении русского языка и литературы