Слайд 2
Цель: Формирование обобщающего понятия «домашние животные».
Задачи:
образовательные: продолжать знакомить
детей с животными: коровой, собакой, кошкой, лошадью. Учить узнавать
животных по их голосам; закреплять название частей тела;
коррекционно-развивающие: формировать самостоятельную связную речь, расширять лексический словарь, развивать слуховое, зрительное восприятие и мыслительные операции, общую и мелкую моторику.
воспитательные: воспитывать бережное отношение к животному миру.
Демонстрационный материал: Картинки с домашними животными (корова, собака, кошка, лошадь;); Сюжетные картинки: собака сторожит дом, кошка ловит мышей, корова дает молоко, лошадь с телегой; предметные картинки: кость, молоко, рыбка, сено, трава. Игра «Кто где живет?» (Стребелева Е.А. «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии» с. 118, Глава II, Раздел 3, Серия 1.) .Картинки с домашними животными с недостающими частями тела (хвост, рога, уши и т.д.).
Ход занятия
Орг. момент.
Игра «Угадай, кто пришел?» (Дети по звукоподражанию угадывают животных)
Дефектолог: Кто это? Му-у-у (Корова). Гав-гав (Собака). Мяу (Кошка). Иго-го-го (Лошадь).
На магнитную доску вывешиваются картинки-отгадки.
Основная часть.
Дефектолог: Ребята, посмотрите на доску и скажите кто к нам пришел? (Дети называют животных).
- А как их всех можно назвать, одним словом? (Животные)
- Скажите, где живут эти животные? (Рядом с человеком)
- Почему? (Человек ухаживает за животными, а они приносят ему пользу)
(На доску вывешиваются сюжетные картинки: собака сторожит дом, кошка ловит мышей, корова дает молоко, лошадь с телегой )
- Какую пользу домашние животные приносят человеку? (Собака сторожит дом. Кошка ловит мышей. Корова дает молоко. Лошадь перевозит грузы и людей)
Игра «Кто что любит есть?»
На доску выставляются картинки: кость, молоко, рыбка, сено, трава.
- Ребята, давайте с вами угостим наших животных тем, что они любят есть.
(Дети по очереди выходят к доске и ставят картинки соответствующим животным, сопровождая свои действия речью) Например: «Собака любит грызть кость. Кошка любит рыбку.и т.д.»
Физкультминутка «Кошка»
(Дети имитируют движения кошки по тексту стихотворения)
Осторожно, словно кошка,
До дивана от окошка
На носочках я пройдусь,
Лягу и в кольцо свернусь.
А теперь пора проснуться,
Распрямиться, потянуться.
Я легко с дивана спрыгну,
Спинку я дугою выгну.
А теперь крадусь, как кошка,
Спинку я прогну немножко.
Я из блюдца молочко
Полакая язычком.
Лапкой грудку и животик
Я помою, словно котик.
И опят свернусь колечком,
Словно кот у теплой печки.
(Лопухина И.С. «Речь, ритм.движение»)
Слайд 5
Игра «Кто где живет?»
На доску вывешивается картинка с
изображение хоз.двора с кармашками для животных. Дети по очереди
вставляют картинки животных в нужное место. (Корова и лошадь живут в хлеву. Собака живет в конуре. Кошка спит на окошке в доме.)
«Дорисуй»
У каждого ребенка на столе картинки с домашними животными и каждого не хватает некоторых частей тела (хвост, рога, уши, глаза и т.д.). Дети дорисовывают и называют недостающие части тела.
Итог занятия
Дефектолог: - Ребята, скажите, о ком мы сегодня с вами говорили? (о животных)
- Где они живут? (рядом с человеком). Как называются? (Домашние животные) Какую пользу они приносят?
