Презентация на тему по Адаптации презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

сад – сложный этап в жизни любого малыша. Резкий

переход ребенка в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям. Внутреннее благополучие ребенка, перешагнувшего порог новой группы детского сада в руках педагога. И здесь особого внимания требует психологическая атмосфера в группе: ощущение тепла, защиты, ласки, возможность приятного физического контакта, индивидуальный подход. Для того, чтобы коммуникативные трудности не закрепились и ребенок не потерял веру в себя, легко адаптировался в среде сверстников, мы оказываем систему помощи, которая способствует «вживанию» ребенка в группе. Подобранный практический материал «Первые минутки в детском саду» (сюрпризы, игры – минутки, коммуникативные игры) это и есть удачные находки для гибкого вариативного диалога с детьми. Коммуникативные игры наиболее простой и эффективный способ развития навыка общения у детей дошкольного возраста.

обучающие взаимодействовать друг с другом – игры с простыми

правилами, игры в парах, хороводные игры;
Игры для развития и обмена эмоциями – игры – забавы;
Игры, развивающие активный и пассивный словарь – пальчиковые игры.

интенсивно двигаться, свободно выражать свои эмоции, активно взаимодействовать со

сверстниками. Каждая игра повторяется по несколько раз, чтобы дети запомнили слова песенок, правила игры. Дети трехлетнего возраста любят повторение. Знакомые игры воспринимаются ими легче. Они выполняют их с большим интересом и радостью. В этих играх даже стеснительные, замкнутые дети постепенно преодолевают свой внутренний барьер и идут на контакт со взрослыми и сверстниками.

усвоение материала происходит незаметно для детей, в практической, интересной

деятельности и не требует приложения больших усилий, так как задействованными оказываются непроизвольное внимание и запоминание.

трем , трем
Мы капусту солим ,солим
Мы капусту

мнем . мнем

да не лопайся

ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит
Зайке

холодно сидеть,
Надо лапочки погреть
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять ,
Надо зайке поскакать
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать
Зайку волк испугал
Зайка прыг и убежал

Мы ногами топ-топ-топ,  (ходим по комнате и топаем)  А

в ладошки хлоп, хлоп, хлоп!  (хлопаем в ладоши)  Ай да малыши, ай да крепыши!  По дорожке мы шагаем  (топаем по комнате)  И в ладошки ударяем.  (хлопаем в ладоши)  Топ-топ, ножки, топ!  (топаем на месте)  Хлоп, хлоп, ручки, хлоп!  (хлопаем)  Ай да малыши!  (руки на пояс, кружатся)

ладушки
Мы печем аладушки
Маслом поливаем,
Всех угощаем!

были сделаны выводы: что, если ребенок чувствует доброжелательное

отношение взрослого, который рядом, процесс адаптации протекает успешнее.
Чем разнообразнее, интереснее игры малышей, тем богаче и шире для них становится окружающий мир, светлее и радостнее жизнь.