Презентация на тему проекта Формирование основ языковой грамоты презентация по обучению грамоте

детьми старшего дошкольного возраста, обучая их грамоте на занятиях

«От А до Я», у меня возникла идея формирования обобщения педагогического опыта. Этому способствовали следующие факторы:
участие в городских методических объединениях и конкурсах;
изучение опыта коллег;
изучение новинок методической литературы;
разработка проекта работы по этому направлению.
По мнению современных физиологов, психологов и логопедов дети 5-7 лет наиболее восприимчивы к обучению грамоте, поскольку их возраст благоприятен для активного развития восприятия, внимания, памяти, мышления. Старший дошкольник может и хочет заниматься, проявляет большой интерес к организованным формам занятий. Но прежде чем начать читать, ребёнок должен научиться слышать из каких звуков состоят слова, проводить звуковой анализ слов, делить слова на слоги, делить речевой поток на предложения, предложения на слова. Позже дети знакомятся с буквами русского алфавита, составляют слова и предложения из них, употребляя грамматические правила написания, овладевают послоговым и слитным способами чтения. При этом обучение чтению не является самоцелью.

ЦЕЛЬ:

заложить основы формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка на основе первоначального обучения чтению.

предложение; учить оперировать ими;
развивать познавательные способности детей, умение свободно

пользоваться языком в различных ситуациях общения;
воспитывать стремление к активной деятельности, прививать любовь к чтению, желание узнавать новое, расширяя рамки познания окружающего мира.

и активизация словаря.
Работа над предложением.
Знаковая система языка.

и правильно проговаривать звуки речи в заданных звукосочетаниях;
работать над

дикцией, темпом речи, интонационной выразительностью;
знакомить с произношением гласных и согласных звуков;
учить дифференцировать согласные твёрдые и согласные мягкие звуки;
познакомить со смыслоразличительной функцией звука;
учить выделять и запоминать слова с определённым звуком.

цвета);
учить проводить звуковой анализ слова: находить место звука в

слове (начало, середина, конец), количество звуков в слове, их последовательность, давать качественную характеристику звука.

2 - 3-х сложные слова;
учить называть слова с заданным

слогом;
формировать навык чтения слогов (прямой, обратный, закрытый)

описательный рассказ;
обогащать лексику детей, знакомя их с антонимами, видовыми

и родовыми понятиями;
учить составлять «кустики слов», подбирая родственные слова;
знакомить со словами, обозначающие живые существа и неживые предметы.

составлять предложение с опорой на картинку;
учить схематически изображать предложение.

букв через ощупывание мягких букв, работу с буквенным конструктором,

магнитными буквами;
познакомить с кассой букв;
учить различать заглавную и строчную буквы.