Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие речи презентация по развитию речи

Направленность: Приобщение дошкольников к художественной литературе, развитию коммуникативных и интеллектуальных способностей детей.Предпосылки: - Оснащение предметно-игровой среды;
«Играем в сказку»  Методические рекомендации к наглядно-дидактическому пособию «Лисичка со Направленность: Приобщение дошкольников к художественной литературе, АКТУАЛЬНОСТЬ    Методическое пособие « Играем в сказку» предназначено для ЦЕЛЬРазвитие мыслительных способностей, творчества, воображения и речи;Совершенствовать диалогическую речь детей, учить участвовать в ЗАДАЧИОбразовательные:Расширить и систематизировать знания детей по развитии речиРазвивающие:Развивать познавательные процессы: обогащать словарный ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ предполагается, что организованная работа по развитию речи дошкольников в соответствии ОПИСАНИЕ ПОСОБИЯПособие состоит из серии картинок по сказке «Лисичка со скалочкой», вязаных ЭТАПЫ РАБОТЫ1 этап: подготовительный Создание условий необходимых для методической разработки – изготовление Занятие 1 «Читаем сказку и отвечаем на вопросы» Занятие 2 «Раскладываем картинки»Занятие 3 ЗАНЯТИЕ 1 Ответы на вопросы являются важным моментом ознакомления ребенка с содержанием ЗАНЯТИЕ 2   В ходе этого занятия дети должны научиться располагать Серия картинок к сказке ЗАНЯТИЕ 3  На этом занятии дети должны научиться строить и «читать» простые ЗАНЯТИЕ 4   На данном занятии дети учатся инсценировать действия персонажей ВЫВОД:  Ученые, которые исследовали природу сказки, показали, что она представляет собой СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!
Слайды презентации

Слайд 2

Направленность:

Направленность: Приобщение дошкольников к художественной литературе, развитию

Приобщение дошкольников к художественной литературе, развитию коммуникативных и интеллектуальных

способностей детей.
Предпосылки: - Оснащение предметно-игровой среды;
- Активизация общения взрослого с детьми;
- Формирование социально-коммуникативных отношений
Вид: учебно- методическое пособие.
Предназначение: для детей от 3 до 7 лет.
Продолжительность: 2 года

Слайд 3 АКТУАЛЬНОСТЬ
Методическое пособие « Играем

АКТУАЛЬНОСТЬ  Методическое пособие « Играем в сказку» предназначено для детей

в сказку» предназначено для детей разновозрастной группы. Занятия по

сказке «Лисичка со скалочкой» способствуют развитию мышления, творчества, воображения и речи ребенка. Однако, для того чтобы способствовать эффективному детскому развитию, нужно уметь знакомить ребенка со сказкой. Недостаточно просто прочитать сказку, задать какие-то вопросы и перейти к следующей. Важно более подробно остановиться на содержании сказки, по возможности разыграть ее и смоделировать ключевые фрагменты.

Слайд 4 ЦЕЛЬ

Развитие мыслительных способностей, творчества, воображения и речи;
Совершенствовать диалогическую

ЦЕЛЬРазвитие мыслительных способностей, творчества, воображения и речи;Совершенствовать диалогическую речь детей, учить участвовать

речь детей, учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы по

содержанию знакомой сказки;
Подвести к пониманию жанровых особенностей сказки;
Развивать актерские способности детей.







Слайд 5
ЗАДАЧИ

Образовательные:
Расширить и систематизировать знания детей по развитии речи
Развивающие:
Развивать

ЗАДАЧИОбразовательные:Расширить и систематизировать знания детей по развитии речиРазвивающие:Развивать познавательные процессы: обогащать

познавательные процессы: обогащать словарный запас, память, внимание, воображение;
Развивать творческие

способности детей.
Воспитательные:
формировать у детей интерес к разнообразной интеллектуальной деятельности.

Слайд 6
ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

предполагается, что организованная работа по развитию

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ предполагается, что организованная работа по развитию речи дошкольников в

речи дошкольников в соответствии с современными требованиями будет способствовать

повышению уровня развития социально-коммуникативных способностей детей:
у детей вырабатывается интерес к самому процессу прослушивания сказки, развития театрализованных способностей; не бояться ошибок;
самостоятельно находить варианты инсценирования;
стремятся к достижению поставленной цели;
умеют переносить усвоенный опыт в новые ситуации.
готовность ребенка к обучению в школе.

Слайд 7 ОПИСАНИЕ ПОСОБИЯ

Пособие состоит из серии картинок по сказке

ОПИСАНИЕ ПОСОБИЯПособие состоит из серии картинок по сказке «Лисичка со скалочкой»,

«Лисичка со скалочкой», вязаных героев сказки для театра и

карточек с заданиями.





Слайд 8 ЭТАПЫ РАБОТЫ
1 этап: подготовительный
Создание условий необходимых для

ЭТАПЫ РАБОТЫ1 этап: подготовительный Создание условий необходимых для методической разработки –

методической разработки – изготовление учебного пособия:
- Должна соответствовать гигиеническим

требованиям
- Должна быть привлекательна для детей
Должна быть удобна в применении для детей и педагога
2 этап: формирующий (творческий).
Реализация основных видов деятельности.
совершенствовать диалогическую речь детей, учить участвовать в беседе, отвечать на вопросы по содержанию знакомой сказки;
-формировать умение согласовывать прилагательные с существительными;
-подвести к пониманию жанровых особенностей сказки;
-развивать актерские способности детей.
3 этап: заключительный








Слайд 9 Занятие 1 «Читаем сказку и отвечаем на вопросы» 
Занятие

Занятие 1 «Читаем сказку и отвечаем на вопросы» Занятие 2 «Раскладываем картинки»Занятие

2 «Раскладываем картинки»
Занятие 3 « Моделируем сказку»
Занятие 4 «Разыгрываем

сказку»

ПОСОБИЕ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НА:

Индивидуальных занятиях
Подгрупповых занятиях
В свободной игровой деятельности


Слайд 10 ЗАНЯТИЕ 1
Ответы на вопросы являются важным моментом ознакомления

ЗАНЯТИЕ 1 Ответы на вопросы являются важным моментом ознакомления ребенка с

ребенка с содержанием сказки. Благодаря умело поставленным вопросам у

взрослого есть возможность сосредоточить внимание ребенка на тех или иных моментах сказки, которые в противном случае могут быть попросту пропущены. По мере рассказывания взрослый показывает соответствующие сюжетные картинки. После прочтения сказки воспитатель задает вопросы по ее содержанию.

Слайд 11 ЗАНЯТИЕ 2
В ходе этого занятия

ЗАНЯТИЕ 2  В ходе этого занятия дети должны научиться располагать

дети должны научиться располагать картинки в соответствии с сюжетом

сказки. Воспитатель показывает детям картинки, на которых изображены фрагменты сказки и говорит: «Сейчас я буду читать сказку, а вы будете показывать картинки». По ходу чтения дети показывают соответствующие картинки. Если ребенок допускает ошибки, взрослый прерывает чтение, обсуждает с ним содержание эпизода и показывает подходящую картинку Затем воспитатель просит детей выложить картинки в соответствии с последовательностью сюжета. После того как дети  выполнят задание, взрослый еще раз читает сказку, а дети вновь по мере чтения указывают на соответствующие картинки (и показывают их взрослому).


Слайд 12 Серия картинок к сказке

Серия картинок к сказке

Слайд 13 ЗАНЯТИЕ 3
 На этом занятии дети должны научиться

ЗАНЯТИЕ 3  На этом занятии дети должны научиться строить и «читать»

строить и «читать» простые модели сказки, что является необходимым

условием успешного развития детского
мышления.
Воспитатель выкладывает перед детьми большой оранжевый кружок, белый треугольник, маленький желтый кружок, коричневый прямоугольник и желтый овал и говорит: «давайте постараемся запомнить сказку с помощью этих геометрических фигур. Как вы думаете, что может обозначать в сказке кружок? (Если дети испытывают затруднение, взрослый помогает найти правильный ответ.) Кто в сказке самый большой? Кого мы можем изобразить с помощью этой фигуры?» И так далее. Когда дети ответят на вопрос, воспитатель кладет овал рядом с оранжевым кружком. Следующий этап этого занятия связан с моделированием фрагмента сказки: взрослый показывает детям картинку с изображением какого-либо отрывка произведения и просит построить его модель. После того как дети построят соответствующую модель, воспитатель предлагает им воспроизвести содержание этого фрагмента сказки (ответить на вопрос о том, что изображено на модели).

Слайд 14 ЗАНЯТИЕ 4
На данном занятии дети учатся

ЗАНЯТИЕ 4  На данном занятии дети учатся инсценировать действия персонажей

инсценировать действия персонажей сказки, что способствует развитию их воображения. Воспитатель

читает фрагмент сказки и предлагает детям показать, что делают герои произведения (так разыгрывается вся сказка). В процессе выполнения задания взрослый дает понять детям, что они должны постараться передать характер персонажа с помощью выразительных движений. Воспитатель обращает внимание детей на то, что «дедушка старенький, но большой», «собачка бегает на четырех лапах», «собачка смелая, она лает», «лисичка хитрая» и т.д.

Слайд 15 ВЫВОД:
Ученые, которые исследовали природу сказки, показали,

ВЫВОД: Ученые, которые исследовали природу сказки, показали, что она представляет собой

что она представляет собой сложный и важный для детского

развития элемент культуры. Народные сказки не только обогащают воображение ребенка, но и способствуют развитию творческой деятельности. Однако для того, чтобы способствовать эффективному детскому развитию, нужно уметь знакомить ребенка со сказкой. Недостаточно просто прочитать сказку, задать какие-то вопросы и перейти к следующей. Важно более подробно остановиться на содержании сказки, по возможности разыграть ее и смоделировать ключевые фрагменты.

Проводя работу по развитию речевых способностей детей, я пришла к следующему выводу: что правильно организованная педагогическая работа, грамотный воспитательно-образовательный процесс, комплексный подход к всестороннему развитию воспитанников, позволяет детям проявлять свои возможности. Несомненно, полученный в детском саду опыт пригодится в будущем.


  • Имя файла: prezentatsiya-razvitie-rechi-prezentatsiya-po-razvitiyu-rechi.pptx
  • Количество просмотров: 47
  • Количество скачиваний: 0