Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Речевые игры в развитии дошкольников презентация по развитию речи

Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли. Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно , вместе с его ростом
Речевые игры в развитии дошкольниковПодготовила: Воспитатель Рожкова А.В Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и правильнее Речевое развитие должно проводиться с учетом ведущей деятельности. В дошкольном возрасте ведущей Особенностях проведения словесных игр	Для младших групп важен непосредственный контакт воспитателя и детей,  	Средний дошкольный возраст-добавляются словесные игры, в которых используются сравнения предметов («Что бывает У детей старшего дошкольного возраста активно развивается логическое мышление. Детям присуща любознательность, Речевые игры можно условно разделить на 4 группы 1.группа – Игры, воспитывающие Таким образом, речевые игры являются одним из средств формирования словаря детей дошкольного возраста. Спасибо за внимание!!!
Слайды презентации

Слайд 2 Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка.

Хорошая речь – важное условие развития личности ребёнка. Чем богаче и

Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче

высказывать ему свои мысли. Но речь ребёнка не является врождённой функцией. Она развивается постепенно , вместе с его ростом и развитием. Речь необходимо формировать и развивать в комплексе с общим развитием ребёнка.

Слайд 3 Речевое развитие должно проводиться с учетом ведущей деятельности. В

Речевое развитие должно проводиться с учетом ведущей деятельности. В дошкольном возрасте

дошкольном возрасте ведущей деятельностью ребенка является игра.
Значительную роль в

обогащении и развитии словаря играют речевые игры. Именно в речевой игре ребёнок получает возможность совершенствовать, обогащать, закреплять, активизировать словарь.
Они так же формируют слуховое внимание, умение повторять звукосочетание и слова.
Важность речевых игр для развития детей трудно переоценить. Во время проведения таких игр решаются важные задачи:
• воспитание звуковой культуры речи;
• формирование грамматического строя речи;
• обогащение словарного запаса;
• развитие связной речи.


Слайд 4 Особенностях проведения словесных игр
Для младших групп важен непосредственный

Особенностях проведения словесных игр	Для младших групп важен непосредственный контакт воспитателя и

контакт воспитателя и детей, а также опора на зрительные

изображения. Воспитатель является руководителем игры. Основные игры для этого возраста – это рифмованные потешки. Например: «Ладушки», «Коза рогатая», «Гуси».
Учим детей слушать, повторять, участвовать в совместной деятельности.
  Перед началом игры воспитатель должен познакомить детей с наглядным изображением героев игры. Например, если это «Коза рогатая», то сначала знакомим детей с изображением козы. В ходе проведения игры желательно, чтобы воспитатель находился на одном уровне с детьми, так называемый эффект «Глаза в глаза». Текст воспитатель должен произносить наизусть. Воспитателю нужно активно использовать мимику, жесты, но только не стоит пугать детей, изображая волка или медведя. Всё должно быть хорошо продумано. Так же в младшем дошкольном возрасте можно использовать такие игры как: «Про кого я говорю?», «Назови части целого», «Угадай игрушку», «Играем в прятки с мишкой», «Угадай кто позвал»

Слайд 5   Средний дошкольный возраст-добавляются словесные игры, в которых используются

 	Средний дошкольный возраст-добавляются словесные игры, в которых используются сравнения предметов («Что

сравнения предметов («Что бывает широкое, высокое, низкое», «Назови лишнее

слово»), описательные признаки («Что подарили Наташе», «Чудесный мешочек»), формирование элементарных обобщений («Что сажают в огороде», так же можно использовать договаривание детьми слов, недосказанных воспитателем) и пр.
Учим детей сравнивать предметы, описывать их опираясь на накопленный личный опыт, расширяем активный словарь, развиваем лидерские качества, ответственность.
В средней группе воспитатель ещё руководит ходом игры, но уже возможно вовлечение на роль ведущих в известных играх и самих детей.
 

Слайд 6 У детей старшего дошкольного возраста активно развивается логическое

У детей старшего дошкольного возраста активно развивается логическое мышление. Детям присуща

мышление. Детям присуща любознательность, пытливость, наблюдательность, возрастает интерес к

познанию нового, интересного. Дошкольникам уже доступны более сложные речевые задачи – самому отгадать загадку, обобщить группы предметов, возможность самостоятельно придумать рассказ или его часть и пр.
Учим детей правильно использовать словесные конструкции, пользоваться накопленным опытом. Обогащаем активный словарь. Развиваем связную речь. Учим взаимодействовать внутри коллектива, правильно распределять роли в ходе игры.
В данном возрасте меняется и роль воспитателя. При проведении словесных игр он отходит от роли руководителя, оставляя детям возможность самостоятельно участвовать в проведении игры. Чаще наблюдает, направляет, большее внимание уделяет индивидуальной работе с детьми более замкнутыми, стеснительными.

Слайд 7
Речевые игры можно условно разделить на 4 группы
1.группа

Речевые игры можно условно разделить на 4 группы 1.группа – Игры,


Игры, воспитывающие умение выделять главные, существенные признаки предметов,

явлений («Магазин», «Угадай-ка», «Что это за игрушка?», «Отгадай предмет по названию его частей»)

2. группа - Игры, развивающие у детей умение сравнивать, анализировать, выделять алогизмы. («Похож – не похож», Путаница», Придумай небылицу», Логический поезд»).

3. группа –
Игры, с помощью которых развивается умение обобщать и классифицировать предметы по различным признакам («Кому что нужно», «Вершки-корешки», «4-й лишний», «Кто больше назовёт»)

4 группа –
Игры, развивающие внимание, сообразительность, быстроту мышления, воспитывающие самообладание («Испорченный телефон», Краски», Где мы были, мы не скажем…», «Скажи наоборот», Было – будет», «Один много»)..


Слайд 8 Таким образом, речевые игры являются одним из средств

Таким образом, речевые игры являются одним из средств формирования словаря детей дошкольного возраста.

формирования словаря детей дошкольного возраста.


  • Имя файла: rechevye-igry-v-razvitii-doshkolnikov-prezentatsiya-po-razvitiyu-rechi.pptx
  • Количество просмотров: 119
  • Количество скачиваний: 0