Презентация на тему Природное и общественное в человеке

Привлекая знания из обществоведческого курса, составьте два предложения: одно

содержащее информацию о любой специфичной черте реформаторских процессов, и одно предложение, определяющее основные виды реформ.
Ответ: Реформа - преобразование, не затрагивающее функциональных основ, вводимое законодательным путём. Одной из специфичных черт реформы является попытка усовершенствовать какую-либо из сфер общественной жизни. Выделяют два вида реформ: модернизация и инновация.

отношения»? Привлекая знания из обществоведческого курса, составьте два предложения:

одно содержащее информацию о сферах общественной жизни, и одно предложение, определяющее основные виды общественных отношений.
Ответ: Обществ. отношения - многообразные формы взаимодействия и взаимосвязи, возникающие в процессе деятельности между большими группами людей, а также внутри них. Основными сферами общ. жизни являются политическая, социальная, экономическая, духовная. Выделяют несколько видов общ. отношений: межличностные, межгрупповые, межэтнические и.т.д.

что сим­во­ла­ми со­вре­мен­но­го мира и че­ло­ве­ка стали ком­пью­тер и

Ин­тер­нет. Сфор­му­ли­руй­те свою точку зре­ния на роль ком­пью­те­ра и Все­мир­ной па­у­ти­ны в жизни со­вре­мен­но­го об­ще­ства. При­ве­ди­те два ар­гу­мен­та в её обос­но­ва­ние.

Ответ: Ком­пью­тер и Ин­тер­нет стали не­отъ­ем­ле­мой ча­стью жизни со­вре­мен­но­го че­ло­ве­ка, как про­фес­си­о­наль­ной, так и част­ной. Мно­гие люди в своей ра­бо­те ис­поль­зу­ют ком­пью­тер, при­ни­ма­ют и пе­ре­ра­ба­ты­ва­ют опре­де­лен­ную ин­фор­ма­цию. В част­ной жизни люди зна­ко­мят­ся и об­ща­ют­ся в Ин­тер­не­те, участ­ву­ют в со­ци­аль­ных сетях, об­ща­ют­ся в фо­ру­мах и чатах.

сущ­но­сти твор­че­ской де­я­тель­но­сти.

Ответ: Твор­че­ской де­я­тель­но­сти - это де­я­тель­но­сть, со­зда­ю­щая

нечто ка­че­ствен­но новое. Примеры: Ученик 7 класса предложил новый проект изготовления стула. Известный российский писатель написал новый роман.

в со­вре­мен­ном об­ще­стве и рас­крой­те каж­дое из них на

при­ме­ре.
Ответ: - озна­ком­ле­ние об­ще­ства и ин­ди­ви­да с до­сти­же­ни­я­ми куль­ту­ры и ис­кус­ства, осо­бен­но­стя­ми раз­лич­ных куль­тур (сред­ства мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции по­сто­ян­но со­об­ща­ют о ки­не­ма­то­гра­фи­че­ских, книж­ных но­вин­ках, те­ат­раль­ных пре­мье­рах и т. д.);
уча­стие средств мас­со­вой ин­фор­ма­ции в со­ци­а­ли­за­ции ин­ди­ви­да (через сред­ства мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции ин­ди­вид при­ни­ма­ет со­ци­аль­ные нормы, су­ще­ству­ю­щие в об­ще­стве);
уча­стие в фор­ми­ро­ва­нии об­ще­ствен­но­го со­зна­ния лич­но­сти и со­ци­аль­ных групп, об­ще­ствен­но­го мне­ния и со­ци­аль­ных сте­рео­ти­пов (сред­ства мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции спо­соб­ству­ют фор­ми­ро­ва­нию от­ри­ца­тель­но­го об­ще­ствен­но­го мне­ния в от­но­ше­нии меж­ду­на­род­но­го тер­ро­риз­ма).

как результат биологической и социокультурной эво­лю­ции.
 2. Ор­га­низм как при­род­ная

ос­но­ва че­ло­ве­ка:
а) функ­ци­о­ни­ро­ва­ние внут­рен­них ор­га­нов и си­стем;
б) пер­вич­ные (фи­зио­ло­ги­че­ские) по­треб­но­сти;
в) ге­но­тип че­ло­ве­ка и ме­ха­низ­мы на­след­ствен­но­сти.
 3. Со­ци­аль­ное в че­ло­ве­ке:
а) со­ци­аль­ные по­треб­но­сти;
б) ин­те­ре­сы;
в) во­ле­вые ка­че­ства;
г) са­мо­со­зна­ние;
д) ми­ро­воз­зре­ние и др.
 4. Един­ство био­ло­ги­че­ско­го и со­ци­аль­но­го в че­ло­ве­ке:
а) вли­я­ние био­ло­ги­че­ско­го (на­след­ствен­но­го) на фи­зи­че­ские дан­ные и пси­хи­че­ские свой­ства че­ло­ве­ка;
б) осу­ществ­ле­ние и удо­вле­тво­ре­ние био­ло­ги­че­ско­го в со­ци­аль­ных фор­мах.
 5. Про­бле­ма со­от­но­ше­ния био­ло­ги­че­ско­го и со­ци­аль­но­го в че­ло­ве­ке (раз­ные под­хо­ды).

точки зрения их соответствия заданной теме;
полноту отражения основного

содержания в плане;
соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа

в заданной формулировке темы обнаружить известный им содержательный материал;

б) с другой стороны, выстроить логику презентации знания по теме в виде пунктов сложного плана

2) разделите это содержание на смысловые части, выделив в

каждой из них главную мысль;
3) озаглавьте каждую часть;
4) в каждой части выделите несколько положений, развивающих главную мысль;
5) проверьте, не совмещаются ли пункты и подпункты плана, связан ли последующий пункт плана с предыдущим, полностью ли отражено в них основное содержание темы;
6) в случае необходимости внесите корректировки;
7) помните, что план должен охватывать основное содержание темы;
8) в заголовках (пунктах или подпунктах плана) нежелательно повторять сходные формулировки.

Например: а) Понятие… б) Определение…
Указать причины возникновения или признаки
Обозначить

функции
Указать виды и раскрыть их
Значение или особенности в современном обществе