Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Использование здоровьесберегающих технологий в процессе музыкального образования дошкольников презентация

Содержание

Автобиография:Морозова Светлана Михайловнамузыкальный руководитель МБОУ «ЦО №12» г. Тулы(МООД, Литейная, 34)Педагогический стаж работы:30 лет.Образование:Тульское музыкальное училище им. А.С.Даргомыжского, 1983 г.Тульский государственный педагогический университет им. Л.Н.Толстого, 1995 г.Высшая квалификационная категорияпо должности «музыкальный руководитель»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение- «Центр образования №12» (МООД, Литейная, 34) Автобиография:Морозова Светлана Михайловнамузыкальный руководитель МБОУ «ЦО №12» г. Тулы(МООД, Литейная, 34)Педагогический стаж Музыкальный зал  МБОУ «ЦО № 12» (МООД, Литейная, 34) Музыкальный зал  МБОУ «ЦО № 12» (МООД, Литейная, 34) Актуальность применения здоровьесберегающей технологии в музыкальной образовательной деятельности ДОО. Образовательная область художественно-эстетическое развитие «Музыка» направлена на:      		  Планируемые результат:   При использовании здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности будут Технология сохранения и стимулирования здоровья:СтретчингРитмопластикаФизминуткиПодвижные игрыРелаксацияПальчиковая гимнастикаДыхательная гимнастикаТехнологии обучения здоровому образу жизниКоммуникативные Цель и задачи применения здоровьесберегающей технологии в процессе музыкального образования дошкольников: Программно-методологическая база: Учебные пособия: Моделирование оздоровительной работы в музыкальной деятельности детей:    НОД: Формы оздоровительной работы в регламентированной музыкальной деятельности дошкольников:Музыкально-оздоровительные НОД (тематические)Совместные с детьми Формы оздоровительной работы в нерегламентированной музыкальной деятельности дошкольников:-музыкальное сопровождение режимных моментов, способствующее Виды оздоровительной работы в процессе музыкального образования дошкольников: Дыхательные упражненияСамомассажПодвижные музыкальные игры Личностно-профессиональные качества и умения музыкального руководителя необходимые для реализации педагогики оздоровления:Умение анализировать Результативность:Систематическое использование дыхательной гимнастики влияет не только на физическое состояние ребёнка, когда Спасибо за внимание!
Слайды презентации

Слайд 2 Автобиография:

Морозова Светлана Михайловна
музыкальный руководитель
МБОУ «ЦО №12» г.

Автобиография:Морозова Светлана Михайловнамузыкальный руководитель МБОУ «ЦО №12» г. Тулы(МООД, Литейная, 34)Педагогический

Тулы
(МООД, Литейная, 34)
Педагогический стаж работы:30 лет.
Образование:
Тульское музыкальное училище
им.

А.С.Даргомыжского, 1983 г.

Тульский государственный
педагогический университет
им. Л.Н.Толстого, 1995 г.

Высшая квалификационная категория
по должности
«музыкальный руководитель»


Слайд 3 Музыкальный зал МБОУ «ЦО № 12» (МООД, Литейная,

Музыкальный зал МБОУ «ЦО № 12» (МООД, Литейная, 34)

34)


Слайд 4 Музыкальный зал МБОУ «ЦО № 12» (МООД, Литейная,

Музыкальный зал МБОУ «ЦО № 12» (МООД, Литейная, 34)

Слайд 5 Актуальность применения здоровьесберегающей технологии в музыкальной образовательной деятельности

Актуальность применения здоровьесберегающей технологии в музыкальной образовательной деятельности ДОО.

ДОО.


Слайд 6 Образовательная область художественно-эстетическое развитие «Музыка» направлена на:  

Образовательная область художественно-эстетическое развитие «Музыка» направлена на:    		  воспитание



 




воспитание основ музыкальной культуры в единстве всех её

компонентов, доступных детям дошкольного возраста

развитие стойкого интереса не только к конкретным музыкальным произведениям, но и к музыкальному искусству в целом

обогащение музыкально – слухового опыта детей в процессе усвоения произведений народной, классической и современной музыки, а также вокальной, инструментальной

развитие умения вслушиваться в каждую фразу музыкального произведения, ощущать связь между ними, улавливать смену настроения, чувствовать динамику музыкального образа и осознавать роль комплекса средств музыкальной выразительности в его воплощении

развитие танцевального, музыкально – игрового и импровизационно-мелодического творчества детей.


Слайд 7 Планируемые результат:
При использовании здоровьесберегающих технологий

Планируемые результат:  При использовании здоровьесберегающих технологий в музыкальной деятельности будут

в музыкальной деятельности будут учитываться возрастные особенности дошкольников, их

личные интересы, потребность в самореализации, общении, одобрении, проявлении инициативы.

Будет обеспечено усвоение детьми приёмов, средств и методов здоровьесбережения в различных видах деятельности (непосредственно-лбразовательной , играх, гимнастике, и т.п.)


Слайд 8 Технология сохранения и стимулирования здоровья:
Стретчинг
Ритмопластика
Физминутки
Подвижные игры
Релаксация
Пальчиковая гимнастика
Дыхательная гимнастика
Технологии

Технология сохранения и стимулирования здоровья:СтретчингРитмопластикаФизминуткиПодвижные игрыРелаксацияПальчиковая гимнастикаДыхательная гимнастикаТехнологии обучения здоровому образу

обучения здоровому образу жизни
Коммуникативные игры – танцы
Самомассаж
3. Коррекционные

технологии
Музыкотерапия
Фонетическая ритмика

Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в ДОО:


Слайд 9 Цель и задачи применения здоровьесберегающей технологии в процессе

Цель и задачи применения здоровьесберегающей технологии в процессе музыкального образования

музыкального образования дошкольников:

Цель:
Основополагающей целью применения здоровьесберегающей технологии в


процессе музыкального образования дошкольников является организация
единой оздоровительной работы ДОО, направленной на целостное физическое,
художественно- эстетическое, познавательное и социально-коммуникативное
развитие личности ребенка.


Обогащать содержание музыкального образования различными видами
здоровьесберегающей деятельности.
Формировать здоровьесберегающий подход в музыкальном образовании
путем интеграции задач музыкального и физического развития ребенка.
Повышать эффективность овладения детьми музыкальной деятельностью,
посредством внедрения в музыкальное образование здоровьесберегающих
технологий.
Формировать мотивацию здоровья и поведенческих навыков здорового
образа жизни.

Задачи:


Слайд 10 Программно-методологическая база:

Программно-методологическая база:

Слайд 11 Учебные пособия:

Учебные пособия:

Слайд 12 Моделирование оздоровительной работы в музыкальной деятельности детей:

Моделирование оздоровительной работы в музыкальной деятельности детей:   НОД:

НОД:
Музыкально –

ритмические движения («Ритмическая мозайка» Буренина.)
Младший возраст: «Чебурашка», «Куклы – неваляшки», «Плюшевый медвежонок».
Средний возраст: « Разноцветная игра», «Антошка», «Белые кораблики», «Мячик», «Волшебный цветок», «Птичка польку танцевала».
Старший дошкольный возраст: «Весёлые путешественники», «Кузнечик», «Чунга – чанга», «Дразнилки», «Кукляндия», «Карнавальное шествие», полька «Кремена», «Найди пару», «Какадурчик».
Дыхательная гимнастика ( А. Н. Стрельникова)
Упражнения : «Ладошки», «Шарики», «Дерево», «Кошка», «Маятник», «Повороты головы»,
«Насос», «Перекаты».
Попевки на одном звуке: «Сорока», «Андрей – воробей», «Люли», «Сапожок».
Попевки на двух и нескольких звуках : «Баю-бай», «В школу», «Лесенка», «Теремок», «Самолёт», «Ракета», «Горошина».
Пальчиковая гимнастика: «Пальчики встречаются», «Твёрдые ладошки», «Весёлые пальчики», «Пальчики танцуют», «Что умеют мои пальчики».
Музыкальные подвижные игры: «Ай-дили-дил-дили!», «Игра с лентой», «Найди листок», «Огуречик», «Мой ребёнок», «Беги ко мне».
Антистрессовая пластическая гимнастика (АПГ): упражнения «Водоворот», «Мельница», «Солнечные зайчики», «Лови мяч», «Покачаемся в лодке» и т.п.
Релаксация. Упражнения: «Отдохнём», «В лесу», «На волнах», «Птички», «Погреемся на солнышке», «Загораем».



Слайд 13 Формы оздоровительной работы в регламентированной музыкальной деятельности дошкольников:
Музыкально-оздоровительные

Формы оздоровительной работы в регламентированной музыкальной деятельности дошкольников:Музыкально-оздоровительные НОД (тематические)Совместные с

НОД (тематические)

Совместные с детьми и родителями оздоровительные праздники

Индивидуальные

коррекционные занятия (индивидуально-дифференцированный подход)

Занятия фонетической ритмикой.

Логоритмика

Слайд 14 Формы оздоровительной работы в нерегламентированной музыкальной деятельности дошкольников:
-музыкальное

Формы оздоровительной работы в нерегламентированной музыкальной деятельности дошкольников:-музыкальное сопровождение режимных моментов,

сопровождение режимных моментов, способствующее как активизации, так и успокоению

центральной нервной системы ребенка.
-совместная музыкальная деятельность воспитателя и детей в группе, основанная на здоровьеформирующих принципах.
- совместная музыкальная деятельность родителей и детей в семье адекватная музыкальной деятельности в ДОО.
-Использование антистрессовой пластической гимнастики на музыкальных занятиях в детском саду.
Музыкальная терапия.
Минуты шалости

Слайд 15 Виды оздоровительной работы в процессе музыкального образования дошкольников:

Виды оздоровительной работы в процессе музыкального образования дошкольников: Дыхательные упражненияСамомассажПодвижные музыкальные


Дыхательные упражнения

Самомассаж


Подвижные музыкальные игры


Релаксация

Музыкальные паузы

Пальчиковая гимнастика

Музыкально –

ритмические движения

Слайд 16 Личностно-профессиональные качества и умения музыкального руководителя необходимые для

Личностно-профессиональные качества и умения музыкального руководителя необходимые для реализации педагогики оздоровления:Умение

реализации педагогики оздоровления:
Умение анализировать педагогическую ситуацию в условиях педагогики

оздоровления.
Наличие знаний об особенностях возрастной физиологии детей, о формировании и функционировании психических процессов детей дошкольного возраста.
Способность проектирования и моделирования здоровьесберегающих технологий в музыкально – образовательном процессе.
Умение прогнозировать результаты собственной деятельности. Рефлексия.
Владение основами здорового образа жизни и возможность стать личным примером для детей, проявляя заботу о своем здоровье и здоровье окружающих людей.



Слайд 17 Результативность:
Систематическое использование дыхательной гимнастики влияет не только на

Результативность:Систематическое использование дыхательной гимнастики влияет не только на физическое состояние ребёнка,

физическое состояние ребёнка, когда уменьшается заболеваемость дыхательных путей, но

и будет влиять на развитие ладового чувства дошкольника.
Использование музыкально – ритмических движений влияет не только на развитие пластики и движений, соответствующих ритму и темпу музыки, но и осанку, профилактику плоскостопия.
Пальчиковые игры, предметы для игр и танцев позволяют развивать общую и мелкую моторику, учат ориентироваться в ближайшем пространстве.

Использование коротких попевок и распевок улучшает состояние дыхательных путей и развитие голосового аппарата; развивает звуковысотный слух и ладовое чувство.
Использование музыкальных подвижных игр влияет на развитие ориентировк в ближайшем пространстве, фонематического слуха, правильности речи, а так же имеет профилактическое действие.
Использование релаксации на музыкальных занятиях приобщает детей к классической музыке, развивает умение расслабиться после полученной нагрузки.


  • Имя файла: ispolzovanie-zdorovesberegayushchih-tehnologiy-v-protsesse-muzykalnogo-obrazovaniya-doshkolnikov-prezentatsiya.pptx
  • Количество просмотров: 125
  • Количество скачиваний: 0