Презентация на тему Консультация для педагогов Подвижные игры на прогулке консультация по физкультуре

расширение двигательного опыта детей, обогащение его новыми, более сложными

движениями;

Совершенствование имеющихся у детей навыков в основных движениях путем применения их в изменяющихся игровых ситуациях;

Развитие двигательных качеств: ловкости, быстроты, выносливости;

Воспитание самостоятельности, активности, положительных взаимоотношений со сверстниками.

необходимо:
Учитывать сложность игр и упражнений, целесообразность сочетания их между

собой, соответствие уровню подготовленности детей;
Заботиться о соответствии содержания игр и упражнений времени года, состоянию погоды;
Предусматривать разные приемы выбора детей на соответствующие роли;
Предлагать варианты усложнения упражнений и подвижных игр;
Использовать разные способы организации детей;
Заботиться о рациональном использовании оборудования и инвентаря, предметов окружающей среды;
Стремиться к созданию хорошей дружеской атмосферы, располагающей детей к непринужденному участию в различных играх и упражнениях, к проявлению активности творческой инициативы.

сил организма.
Создание условий для положительного психоэмоционального состояния детей.
Развитие психических

качеств: внимание, память, воображение, самостоятельность и инициатива.

1

2

3

4

3

6

Воспитание и формирование личностных качеств.

Укрепление нервной системы

значение
подвижных игр

метания.
Сюжетные (зайцы и волк, медведь и пчелы), бессюжетные
(«найди

себе пару»), хороводные, игры – аттракционы
Игры-забавы («коза-рогатая»), народные игры.

5

5

Игры малой, средней и высокой подвижности.

Для младшей, средней и старшей возрастных групп

по возрасту

по степени подвижности

по содержанию

по видам движений

по пособиям,
использующимся
в игре

Игры с мячом, лентам, обручами и т. д

по форме
организации

Линейные, круговые,врассыпную.

Принцип доступности

Принцип учета возрастного развития

Принцип чередования нагрузки

Принцип

наглядности

Принцип индивидуальности

Принцип сознательности и активности

методические
принципы

оборудования, стоящее на площадках и свободного

пространства.

При выборе игры нужно учитывать кол-во детей, принимающих участие.

В холодную сырую погоду не следует планировать игры с речитативом и
пением.

Рекомендуется проводить игры, сюжет которых соответствует сезону.

Не следует включать игры с движениями, требующие большой амплитуды.

Не желательно давать игры с продолжительном бегом.

особенности проведения
подвижных игр на улице

и последующую.
На прогулке проводятся 2 игры. Одна

более подвижная,
вторая - спокойная.

Общая длительность игры составляет 5-6 минут – в
младшей, 6-8 минут в средней,8-10 минут в старшей.

Игра повторяется 4-5 раз в течении
месяца.

На каждый день недели следует планировать игры разного содержания и характера.

планирование

to add title in here
Игры не

должны быть слишком длинными; обязательно нужно делать паузы для отдыха.
В работе с малышами рекомендуется использовать игры с небольшим художественным текстом, который подсказывает детям движения и заменяет в игре правила ("Зайка беленький сидит", "По ровненькой дорожке", "Поезд" и др.)

Характеристика подвижных игр у детей младшего дошкольного возраста

данным в открытом виде, поэтому бессюжетные подвижные игры можно

использовать достаточно широко.
Большинство игр имеют развернутые сюжеты, определяющие содержание движений. Во многих играх есть роль ведущего.

Характеристика подвижных игр у детей среднего дошкольного возраста

детей старшего дошкольного возраста

Огромное количество

игр для детей старшего дошкольного возраста заключается в том, что участники должны не дать себя поймать водящему игроку.
Постепенно увеличивается количество правил, они
становятся сложнее.
Подвижные игры всегда организует воспитатель, хотя часто они могут быть начаты по желанию детей.

ходьба – эффективное средство повышения двигательной активности и

воспитания выносливости. Упражнения – пробежки с разной скоростью в чередовании с ходьбой, медленный бег по пересеченной местности на 300-400 метров, быстрый бег на 10 метров с ходу (2-4 раза с перерывами), бег со средней скоростью на 100-200 метров. Бег трусцой (т.е., запрещено обгонять ведущего) – быстрая ходьба, постепенно переходящая в бег.
В старшей и подготовительной группе целесообразно использовать бег с препятствиями (бег с перешагиванием через 5-6 реек, бег из круга в круг, бег широким шагом с наступанием на бревно); необходимо использовать упражнения в естественных условиях (Вбегание на горку, сбегание с нее, перебегание по поваленному дереву (бревну),спрыгивание с него.)
Необходимо создавать передышку между пробежками.
Постепенно увеличивать физическую нагрузку, контролируя ее в соответствии с индивидуальными особенностями детей.

двигательной активности детей и воспитания у них скоростно-силовых качеств

и выносливости.
Необходимо создать условия для использования разных видов прыжков.
Детям старшего возраста – прыжки на двух ногах с постепенным увеличением их количества от 25 до 40 прыжков с повторами 3-4 раза и с изменением положений ног (ноги скрестно - ноги врозь, одна нога вперед – другая назад, попеременно на правой и левой ноге, с поворотом, …).
Прыжковые упражнения – спрыгивание с пенька в обруч, запрыгивание на невысокие препятствия (скамейку, снежный холм), перепрыгивание через предметы.
Прыжки в длину с места и с разбега.
Прыжки в высоту с разбега.
Прыжки через короткую скакалку разными способами.
Прыжки через длинную скакалку (неподвижную, качающуюся, вращающуюся).

мяча – с целью подготовки детей к спортивным играм

(баскетбол, бадминтон, теннис).
Включить в прогулку различные действия с мячом – прокатывание по земле, узкой дорожке, подбрасывание мяча вверх и ловля его, отбивание и ведение мяча, удары о стенку, прокатывание мяча в обруч с помощью дощечки, перебрасывание мячей друг другу из разных исходных положений, метание в цель и на дальность.
В подготовительной группе необходимо планировать большее количество упражнений в бросании и ловле мяча (более 60 упражнений в течение года), т.к. в этот период идет интенсивная подготовка к овладению элементами игры в баскетбол.

– с целью закрепления навыков в основных видах деятельности,

развития ловкости и поддержания интереса.
Пособия – гимнастические скамейки, бревна, дуги, «козлы», наклонные бумы, щиты для метания.
Необходимо учитывать уровень двигательной активности (ДА) детей – для детей с высоким и средним уровнем ДА – более высокая физическая нагрузка по сравнению с малоподвижными.
Продолжительность составляет не более 10 минут.

и качеств.
Планирование зависит от времени года
Зимой – катание на

санках, скольжение по ледяным дорожкам, ходьба на лыжах.
Весной и летом – езда на велосипеде, роликовых коньках и катание на самокате.
Катание на санках – спуск с горы разными способами, спуск с выполнением заданий. Игровые упражнения – «Гонки санок», «Успей первым», «Регулировщик», игры – эстафеты.
Скольжение по ледяным дорожкам – повернуться кругом, присесть и снова выпрямиться, поймай брошенный комок. Игры-забавы – «Кто дальше», «По длинной дорожке», «Прокатись - повернись» и д.р.
Ходьба на лыжах – проводится со старшей группы 2 раза в неделю (первое – на физкультурном занятии, второе – на прогулке.) Планировать игры и эстафеты «Шире шаг», «Кто быстрее», «Следопыты», «Не задень».
Катание на велосипеде и самокате – катание на трехколесном и двухколесном велосипеде, на самокате. Упражнения – езда прямо, по кругу, «змейкой», по различным грунтам и т.д.

баскетбол, футбол, городки, бадминтон, хоккей, настольный теннис.
В старшей группе

– знакомство с элементами игры в хоккей и футбол, в подготовительной – закрепляют полученные навыки и увеличивают количество упражнений.
Футбол – передача мяча друг другу, удар по мячу стоя на месте, отбивание мяча правой и левой ногой и др.
Хоккей – ведение шайбы клюшкой, передача шайбы друг другу, удержание шайбы клюшкой, забивание шайбы в ворота и др.
Настольный теннис, бадминтон – попади ракеткой по мячу, правильно пошли мяч ракеткой на сторону соперника, правильно держи ракетку.
Баскетбол – ведение мяча правой и левой рукой на месте, вокруг себя, с продвижением вперед и др.