Презентация на тему Консультация для воспитателей Игры на воздухе, как эффективная форма физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ. презентация по физкультуре по теме

здоровым!
Здорового ребёнка легче воспитывать, у него быстрее формируются

все необходимые знания и навыки. Здоровье - важнейшая предпосылка правильного формирования характера, развития инициативы, сильной воли, дарований, природных способностей. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ -
это систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения, направленная на:
Охрану и укрепление здоровья детей;
Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств;
Воспитание потребности в здоровом образе жизни;
Обеспечение физического и психического благополучия (формирование гармонически развитой личности);
Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности.

на улице
Физкультминутки
Досуги и праздники
Гимнастика после дневного сна
Дыхательная гимнастика
Корригирующая гимнастика
Самостоятельная

двигательная активность в группе и на улице

удовлетворение которой является важнейшим условием формирования основных структур и

функций организма:
развивает мышечную и центральную нервные системы, опорно-двигательный аппарат,
обеспечивает усвоение ребенком доступных его возрасту движений, укрепляет потребность в движениях.
приводит к повышенному снабжению кислородом жизненно важных органов, предупреждает риск сердечнососудистых заболеваний и мышечной слабости,
стимулирует здоровый образ жизни.
Двигательная активность детей зависит:
от времени года (отмечается тенденция к повышению двигательной активности в весенне-летний период и снижению ее в осенне-зимний)
от дня недели (двигательная активность увеличивается от вторника к четвергу и резко падает к пятнице, что можно объяснить общим утомлением детей).
Периоды двигательной активности в течение дня:
утренний - с 8 до 9 часов
дневной - с 10.30 до 12 часов
вечерний - с 16.30 до 19 часов.

Им присуща деятельность, насыщенная разными играми, движениями и правильным

их чередованием. Они широко используют разнообразные физкультурные пособия, сами уверенно организуют подвижные игры. Присуще уравновешенное поведение, жизнерадостное настроение.
• Дети малоактивные, малоподвижные. Им присуща однообразная деятельность. Они длительное время затрудняются в выборе игры, предпочитая наблюдать за своими сверстниками или играть в малоподвижные игры. У них отмечается недостаточное развитие двигательной функции, неумение использовать имеющийся двигательный опыт, а это в свою очередь отрицательно сказывается на психическом развитии. Характерна нерешительность, застенчивость, замкнутость, обидчивость, плаксивость.
• Дети с повышенной двигательной активностью. Им присуща деятельность, насыщенная бесцельной беготней. Отличаются неумением и нежеланием выполнять движения в умеренном темпе, играть в игры, требующие точного выполнения правил. У них устойчивый интерес к играм военной тематики, носящие затяжной и однообразный характер. Не умеют считаться с замыслами товарищей, действовать так, чтобы не нарушать правил, не умеют надолго сосредоточить внимание.
Вывод: определение уровня (степени) двигательной активности детей, даёт возможность проводить дифференцированное педагогическое руководство подвижными играми, уделяя особое внимание малоподвижным и чрезмерно активным детям.

ДОУ, направленной на сохранение здоровья ребёнка, улучшения его физической

подготовленности, обогащения двигательного опыта, увеличения творческого и познавательного потенциала.

Основным средством является – игра, занимающая важнейшее место в жизни ребёнка, и рассматривается как одно из главных средств воспитания.

сердца и лёгких, увеличивается поступление кислорода в кровь,
улучшается аппетит,

укрепляется нервная система,
повышается сопротивление организма к различным заболеваниям,
улучшается настроение,
способствует закреплению навыков основных движений, формирует умение применять накопленный опыт в различных жизненных ситуациях 

на прогулке важно, чтобы одежда позволяла детям свободно двигаться и

соответствовала погоде.

Погодные условия (не допускать перегрева и переохлаждения).

Безопасность предметно-пространственной среды.

Большое значение имеет дозировка нагрузки, дети устают (особенно младший возраст) и могут потерять интерес к играм (воспитатель обеспечивает сочетание подвижных и спокойных игр).

Содержание игр должно соответствовать уровню развития, подготовленности играющих и их состоянии здоровья, быть доступным и интересным для них.

Должно сочетаться с предшествующей и последующей деятельностью (после спокойных занятий (художественное творчество, коммуникация, познание), проводятся игры большой подвижности; а после физической культуры, музыки - спокойные и игры средней подвижности.

морозный воздух и волшебное убранство природы.

Прогулки в детском саду

зимой это:

Замечательный способ оздоровления (пребывание детей на свежем воздухе имеет большое значение для закаливания и их физического развития).
На прогулке дети получают возможность проявить большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях.
На улице дети получают возможность проявить смелость, ловкость, сноровку.

льдинками («кто дальше бросит?»,

«Ловишки со снежком», «Накорми медведя» ).
Сооружение снежных построек (городки по русским народным сказкам, лабиринты, цели для метания, ходьба по снежной дорожке, горки, воротца для подлезания).
Катание на санках («Санный поезд», «Черепахи», эстафеты с санками)
Тематические игры («Два мороза», «Берегись заморожу!», «Снежинки и ветер», «Снежная карусель», «Ловишки-ёлочки», «Дед Мороз и снеговички», )