Презентация на тему Организация прогулок презентация

для его здоровья"

и удивлением открывает для себя окружающий мир. Дети стремятся

к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть, способствовать его дальнейшему развитию. Чем полнее и разнообразнее будет организована детская деятельность на прогулке, тем успешнее будет идти развитие детей, лучше реализуются потенциальные возможности и детские творческие проявления. Поэтому наиболее близкие и естественные для детей виды деятельности, такие как игра, общение со взрослыми и сверстниками, экспериментирование, наблюдение, детский труд занимают в ходе прогулки особое место.

возможность знакомить детей с родным городом, селом его достопримечательностями,

трудом взрослых.

Удовлетворяет естественную биологическую потребность ребенка в движении.

Дети учатся преодолевать различные препятствия, становятся подвижными, ловкими, смелыми, выносливыми.

мышечная система, повышается жизненный тонус.

На прогулке решаются задачи умственного,

нравственного, физического, трудового и эстетического воспитания.

Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.

деятельности с воспитателем и самостоятельной деятельности детей, специально организованных

образовательных ситуаций и свободной игровой и практической деятельности по выбору детей, физических и умственных нагрузок, активной деятельности и отдыха.

детей.
Основные движения
и подвижные игры.
Трудовая деятельность.
Каждый из обязательных компонентов

прогулки занимает по времени от 7 до 15 минут в младшем возрасте и от 20 до 25 минут в старшем и осуществляется на фоне самостоятельной деятельности детей.

должны занимать
не более 7-10 минут и быть яркими,

интересными;
в старшем возрасте наблюдения должны составлять от 15 до 25 минут.


Объекты наблюдений

Живая природа:
растения и животные

Неживая природа: сезонные изменения и различные явления природы (дождь, снег. текущие ручьи)

Труд взрослых

качествах предмета или явления
Длительные
организуются для накопления знаний о

росте и развитии растений и животных, о сезонных изменениях в природе.

устанавливаются факты;
формируются связи между частями объекта;
идет накопление представлений

у детей;
проводятся сопоставления;
делаются выводы и устанавливаются связи между проводимым сейчас наблюдением и проведенным ранее.

детей
Совершенствуются навыки в основных движениях
Развиваются физические качества

Формируются самостоятельность и активность
Положительные взаимоотношения со сверстниками

месяц разучивание 2-3 п/и (повтор в течение месяца и

закрепление 3-4 раза в год)

воспитателя).
Старший возраст
проводятся игры-эстафеты, спортивные игры, игры с элементами

соревнования.

Средний возраст
воспитатель распределяет роли
среди детей (роль водящего выполняет ребенок, который может справиться
с этой задачей).

следовать педагогическим принципам:
опираться на уже имеющиеся у детей знания;
задача

должна быть достаточна трудна, но и в то же время доступна детям;
постепенно усложнять дидактическую задачу и игровые действия;
конкретно и четко объяснять правила.

материалом)
Словесные игры

всех возрастных
группах детского сада.
Работа в группах
Коллективный труд
дает

возможность формировать трудовые навыки и умения одновременно у всех детей группы. Во время коллективного труда формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща планировать работу.

отражают впечатления, полученные в процессе НОД, экскурсий, повседневной жизни,

усваивают знания о труде взрослых. Происходит это в процессе сюжетно-ролевых игр.

учитываются рекомендации узких специалистов. Это может быть закрепление, каких-

либо навыков, разучивание физкультурного упражнения с одним или несколькими отстающими детьми, отработка звукопроизношения, заучивание стихов, беседа по рекомендации педагога – психолога. Важно, чтобы ребенок, с которым ведется индивидуальная работа, понимал ее необходимость и охотно выполнял предложенные задания.

навыков самообслуживания;
Закрепление знаний, умений навыков по различным методикам

(конструирование речи, игровая деятельность);
Работа по воспитанию культуры поведения за столом;
Релаксация перед сном прослушивание музыки, любимых литературных произведений.

цели при условии, если воспитатель сумеет заинтересовать и обогатить

знания детей. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не всё, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель, который удивляется вместе с ними, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят видеть больше.