Презентация на тему утренней гимнастики презентация к уроку по теме

постоянно увеличивается, упущенное же в этом возрасте компенсируется в

дальнейшем с большими трудностями

Растить детей здоровыми, сильными жизнерадостными – задача каждого дошкольного учреждения

мышц, суставов, хрящевых тканей.
Отсутствие устойчивых изгибов позвоночника(появляются к 4

годам)
Несформированость свода стопы (уплощенная стопа)
Поверхностное дыхание (дыхательная мускулатура не сформирована)
Работа сердца находится в тесной взаимосвязи с развитием мышц

Особенности анатомо-физиологического развития ребенка

– они лучше понимаю то, что видят
Отсутствие координации и

четкости в выполнении действий
Неустойчивость психики и формирование произвольных движений, которые образуются путем подражания
Закрепление условных связей между названием действия (словом) и действием (игрой)
Правильно организованная работа по двигательной активности влияет на активизацию зрения, слуха, мелкой моторики и мышлений ребенка

Психо-физиологические особенности детей 2-3 лет

речи ребенка и расширение словаря активной речи
Закрепление условных связей

между словами, движением и образом

Эмоциональная насыщенность занятий

самостоятельному проявлению волевых усилий для достижения цели
Проведение систематических занятий,

учитывая принцип последовательности заданий (от легких к более трудным)
Обучение движениям - воспитательный процесс приучения детей активно выполнять задания, заинтересованности, выдержки, самостоятельности

Факторы повышения эффективности обучения

сна
Состоит из комплекса специально подобранных физических упражнений на важнейшие

группы мышц
Направлена на решение оздоровительных задач
Способствует укреплению костно-мышечного аппарата и развитию систем жизнеобеспечения организма
Воспитывает привычку к регулярным занятиям и формирует психические качества ребенка

Утренняя гимнастика (зарядка)

имитационный характер)
Ходьба и построение для ОРУ
Структура утренней гимнастики
Вступительная часть

пояса
Упражнения для мышц туловища
Для ног и туловища
Комбинированные
Прыжки с чередованием

ходьбы
Упражнение на дыхание

Основная часть (ОРУ)

и четверостишья
Заключительная часть

за другом, подгруппами, всей группой)
Общеразвивающие упражнения (для рук и

плечевого пояса, пояса, туловища и ног)
Ходьба (с выполнением поднимания коленей, широким шагом, бег, прыжки) используются для укрепления сердечно-сосудистой, дыхательной систем

Подбор упражнений для утренней гимнастики

натощак, прополоскав рот
Выполнение упражнений сочетать с воздушным закаливанием
Правильно и

точно выполнять каждое упражнение, с достаточным напряжением мышц и бодрым телом
Следить за правильностью дыхания, не задерживать дыхание, дышать через нос полной грудью
Сложность и физическая нагрузка повышается постоянно

Основные правила при выполнении утренней гимнастики

и эмоциональную нагрузку
Использовать знакомые детям упражнения и команды
Сочетать различные

виды ходьбы для профилактики плоскостопия
Следить за положением тела и работой ног при ходьбе, беге, своевременно исправлять ошибки не прекращая занятия
Продолжительность бега без перерыва для младшего возраста 10-20с, для среднего 20-25с, для старшего 25-30с, для детей 6 лет 30-40с(эти нормы могут меняться в зависимости от состояния здоровья и уровня подготовленности)

Методика проведения утренней гимнастики

мышцы туловища и ног
В конце бег в чередовании с

прыжками и ходьбой и упражнениями для плечевого пояса и рук
Количество упражнений и дозировка с учетом возраста и физической подготовленности (3-4,4-5,5-6 итд.)
Выполнение упражнений из различных исходных положений тела (стоя, сидя, лежа) и контроль за положением тела, поддержания осанки, правильность дыхания

Требования к подбору и последовательности выполнения общеразвивающих упражнений

и температуры воздуха
Наличие у детей необходимой одежды и обуви
При

небольшой разницы в возрасте зарядку можно проводить одновременно
При разнице в возрасте 3 и более лет занятия надо проводить раздельно

Особенности проведения утренней гимнастики на площадке и в смешанной группе

закономерностей развития и функционирования организма и индивидуальных особенностей конкретного

ребенка, позволяют подготовить организм к предстоящим умственным, физическим и эмоциональным нагрузкам, сформировать достаточный уровень готовности к обучению в школе.