Презентация на тему Проект Что-бы лучше говорить нужно с пальцами дружить презентация к уроку (младшая группа)

их пальцев.
Чем больше уверенности в движениях
детской руки, тем тоньше

взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения,
ярче творческая стихия детского разума.
А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…»
 
В.А. Сухомлинский

возраста обусловлена и возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей.

Развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи.
Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями.

в учебном процессе системы игр и игровых

упражнений, направленных на развитие мелкой моторики
кистей рук детей;
Разработать систему работы для развития мелкой
моторики рук детей раннего возраста в процессе
пальчиковых игр и использовании игровых пособий.
Научить родителей проводить с детьми пальчиковую
гимнастику в домашних условиях.


 

 

у детей младшего возраста.
2. Совершенствовать предметно – развивающую

среду для развития мелкой моторики, приобрести игровые пособия .
3. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей младшего возраста посредством дидактических игр, игрушек, нетрадиционных приемов.
4. Развивать тактильную чувствительность рук детей, графические навыки.
5. Систематизировать знания родителей по развитию мелкой моторики рук.
6. Разработать план работы по теме самообразования «Пальчиковые игры и упражнения, как средство развития речи у детей дошкольного возраста» .
7. Разработать картотеку пальчиковых игр.
  8. Привлечь родителей к помощи по работе над
проектом.

.

Участники проекта:
Воспитатель
Дети
Родители
Сроки реализации: долгосрочный в

течении учебного года ( с сентября 2016. по май 2017.).

Форма представления: слайдовая презентация.

Принцип индивидуального подхода
Комплексно-тематический принцип
Принцип игровой подачи материала

перспективного плана работы;
Анкетирование родителей;
Подбор консультативного материала;
Обследование детей на начало

и на конец учебного года;
Использование пальчиковых игр, игр по сенсорике и с игровыми пособиями;
Участие родителей в реализации работы над проектом.

соответствующую методическую литературу.
Составить картотеку игр для развития мелкой моторики.
Разработать

перспективный план.
Провести диагностическое обследование детей по мелкой моторике на начало учебного года.
Провести родительское собрание «Возрастные особенности детей 2 младшей группы»
Привлекать родителей к насыщению предметно – развивающей среды в группе.
Распределить развивающую среду по зонам.
Изготовить дидактические пособия.

во всех воспитательно – образовательных блоках.
Провести консультацию для родителей

«Игры и упражнения по мелкой моторике».
Проводить дома - индивидуальные работы, домашние задания.
Изготовить папку – передвижку «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить».
Провести консультацию для родителей «Играйте с детьми дома». Развивающие игры для детей дошкольного возраста.

моторике в конце учебного года.

через использование игровых пособий и проведение пальчиковых игр.

у детей пальчики станут более ловкими;
Повысится интерес детей к

пальчиковым играм;
Дети овладеют двигательными умениями, навыками, совершенствуется деятельность артикуляционного аппарата;
Станут больше говорить со взрослыми, общаться со сверстниками.
Улучшение мелкой моторики рук.
Повышение уровня творческих способностей.
  Родители:
Повысится интерес у родителей к данному вопросу;
Расширится кругозор родителей о влиянии пальчиковых игр;
Родители будут играть дома с детьми в пальчиковые игры;
Помощь и участие в разнообразных мероприятиях.

Ожидаемый результат:

группа - дети со средним уровнем развития мелкой моторики

(12детей) – 67 %
2 группа - дети с низким уровнем развития мелкой моторики (6 детей) – 33 %

- дети со средним уровнем развития мелкой моторики (11

детей) - 61 %
2 группа - дети с высоким уровнем развития мелкой моторики (7 детей) – 39 %

с мелкими предметами, тренажёрами; дети с удовольствием стали использовать

пальчиковые игры в своей деятельности, сочетая их с речевой активностью, родители утвердились в значимости развития ручной умелости.

Вывод:

Подбор дидактических пособий и проведение пальчиковых игр дал положительный результат в работе по развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста.

– задача комплексная, охватывающая многие сферы деятельности ребёнка. Целенаправленная,

систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию способностей, положительно влияет на речь, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.