Слайд 2
Паспорт проекта
Тип проекта: практико-ориентированный
Характер контактов: открытый
По количеству участников:
групповой
Участники: воспитатель, дети, родители
Сроки реализации: 6 месяцев
По характеру содержания:
ребенок и природа
Слайд 3
Актуальность
Каждый человек во время отдыха стремится попасть
на природу. Это поездки за грибами, прогулки по лесу,
туристические походы, велосипедные экскурсии. Тесное общение с природой имеет огромное значение не только для взрослых, но и, в первую очередь, для детей. Однако радостные моменты могут быть омрачены неприятными происшествиями, травмами, отравлениями, переохлаждениями, встречами с опасными животными. А происходит это из-за отсутствия необходимых знаний и неграмотного поведения в сложившихся обстоятельствах. О том, какие опасности могут подстерегать каждого из нас в природных условиях, как надо вести себя, чтобы избежать их, что делать для сохранения своей жизни, представлено в нашем проекте «Безопасная природа».
Слайд 5
Основополагающий вопрос:
Формируя представления детей о правилах их безопасного
поведения в природной среде при взаимодействии с семьей, способствуем
ли мы воспитанию осознанного отношения ребенка к своей личной безопасности и пониманию родителями их ответственности за поведение ребенка в природе.
Слайд 6
Проблемные вопросы
Какие формы образовательной деятельности обеспечат успешное усвоение
детьми правил безопасного поведения в природе?
Как приобщить родителей к
участию в проекте и помочь им осознать возможности образовательного потенциала семьи по воспитанию у детей безопасного поведения в природной среде?
Слайд 7
Гипотеза
Если процесс формирования у детей основ безопасного
поведения в природе будет осуществляться во взаимодействии ДОУ и
родителей через активное вовлечение их в экскурсии, мини-походы, то усвоение детьми правил безопасности в природной среде будет происходить в естественной обстановке, а родители смогут повысить уровень педагогической культуры, что, в свою очередь будет способствовать снижению риска возникновения несчастных случаев с детьми.
формирование
комплекса знаний у воспитанников о безопасном поведении в природе посредством совместной работы ДОУ с родителями детей
Слайд 9
Противоречия
Между необходимостью формирования у детей основ их безопасного
поведения в природе и недостаточным уровнем методического обеспечения образовательного
процесса по данной проблеме.
Между желанием воспитателя осуществлять образовательную деятельность в аспекте безопасного поведения детей в природе при активном использовании воспитательно-образовательного потенциала семей воспитанников и низким уровнем мотивации родителей к сотрудничеству.
Слайд 10
Задачи
-формировать бережное и ответственное отношение к своей безопасности
и безопасности окружающих через реализацию в воспитательно-образовательном процессе игровых
и здоровьесберегающих технологий;
-помочь детям освоить приемы распознавания ядовитых, съедобных и лекарственных растений и грибов, опасных и безвредных животных путем внедрения информационных технологий;
научить детей выбирать адекватную модель поведения в опасной ситуации:
-повысить компетентность родителей по теме проекта.
Принципы реализации проекта
Системности;
Последовательности;
Интеграции;
Индивидуализации;
Преемственности взаимодействия ДОУ
и семьи;
Гуманизации.
Слайд 12
Этапы проекта
1 этап - организационно-подготовительный
2 этап –рефлексивно-диагностический
3 этап
- практический
4 этап - заключительный
Слайд 13
Содержание организационно-подготовительного этапа
.
1.Теоретическое обоснование проблемы и принятие решения
реализации ее проектным методом.
2.Изучение педагогического опыта работы ,
интернет - ресурсов по теме проекта .
3. Ознакомление с опытом семейного воспитания в аспекте ЗОЖ и ОБЖ.
4. Определение форм взаимодействия с родителями.
5. Подборка дидактического материала, диагностического инструментария.
Слайд 14
Содержание рефлексивно-диагностического этапа
.
1. Анализ уровня сформированности представлений детей
об основах безопасности в природной среде
2. Определение степени заинтересованности
родителей по участию в проекте и уровня их образовательной культуры в сфере ОБЖ
Слайд 15
Содержание проекта
РАЗДЕЛЫ:
Природа – наш общий дом;
Мы на природе;
Опасные
явления природы;
Безопасная природа
Слайд 16
Тема:
Царство Воды;
Раздел 1: Природа – наш общий дом
Слайд 17
Тема:
Горная страна;
Раздел 1: Природа – наш общий дом
Слайд 19
Тема:
Воздушное государство;
Раздел 1: Природа – наш общий дом
Слайд 20
Тема:
Королевство песков;
Раздел 1: Природа – наш общий дом
Слайд 24
Раздел 4. Опасные явления природы
Слайд 27
Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов.
Определение перспективы
развития опыта по теме проекта.
Конкурсно-игровая программа для детей с
участием родителей «Опасайся бед, пока их нет»
Содержание
заключительного этапа
Слайд 28
Результативность
У детей :
сформированы знания по
обеспечению их безопасности на основе ознакомления с правилами поведения
в природной среде;
развиты навыки осознанного отношения к своей безопасности;
повысился уровень их экологической культуры.
У родителей:
возрос интерес к проблеме формирования у детей основ безопасного поведения;
повысилась активность родителей к участию в образовательной деятельности ДОУ.
У воспитателей:
Совершенствование педагогического мастерства по взаимодействию с родителями через непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность посредством создания образовательных проектов совместно с семьей (соответствии с ФГОС ДО)
Слайд 29
Степень мотивации родителей по участию в проекте