- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Реализация здоровьесберегающих технологий в образовании статья
Содержание
- 2. 3. Рациональная организация образовательного процесса:использование в образовательном
- 3. «Здоровьесберегающие технологии», по определению Н.К. Смирнова,
- 4. Здоровьесберегающие технологии в деятельности педагога
- 5. Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образования,
- 6. К числу здоровьесберегающих технологий следует отнести «технологию раскрепощённого развития детей», разработанную физиологом В. Ф. Базарным.
- 7. Отличительные особенности технологии:1. Учебные занятия в классе
- 8. 2. Для разминок и упражнений на мышечно-телесную
- 9. 3. С целью расширения зрительных горизонтов, развития
- 10. 4. Уроки проводятся в режиме движения наглядного
- 11. 5. В процессе овладения детьми письмом применяются
- 12. 6. Обязательным предметом в технологии является детское
- 13. 7. В технологии предусмотрено введение раздельно-параллельного
- 14. Классификация здоровьесберегающих технологий Н.К. Смирнова
- 15. Медико-гигиенические технологии; Контроль и
- 16. 2. Физкультурно-оздоровительные технологии; Направлены на физическое
- 17. 3. Экологические здоровьесберегающие технологии; Направленность
- 18. ДЕЙСТВИЕ ФИТОМОДУЛЕЙБАКТЕРИЦИДНОЕАНТИТОКСИЧЕСКОЕ (ПОГЛОЩЕНИЕ ТОКСИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ ИЗ ВОЗДУШНОЙ
- 19. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях. 1. Агава мексиканская
- 20. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.2. Аглаонема
- 21. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.3.Акант горный
- 22. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.4.Алоказия
- 23. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.5. Гиппеаструм
- 24. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.6. Катарантус розовый (барвинок)
- 25. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.7. Диффенбахия
- 26. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.8. Дурман
- 27. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.9.Кактусы
- 28. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях. 10.Каладиум
- 29. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.11.Калатея
- 30. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях. 12.Ксантозома фиолетовая
- 31. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.13.Олеандр
- 32. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях. 14.Паслен
- 33. Список растений, не рекомендуемых для выращивания в школах и дошкольных учреждениях.15.Ривина
- 34. 4. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности. Реализуются педагогами
- 35. 5. Здоровьесберегающие образовательные технологии:организационно-педагогические технологии (урок);психолого-педагогические технологии
- 36. 6. Социально адаптирующие и личностно - развивающие
- 37. 7. Лечебно-оздоровительные технологии. Реализация лечебной педагогики и лечебной физкультуры.
- 38. Организационно-педагогические здоровьесберегающие образовательные технологии
- 39. 1. Обстановка и гигиенические условия в классе: СанПиН.
- 40. 2. Количество видов учебной деятельности: норма 4-7 видов за урок.
- 41. 3. Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности: ориентировочная норма 7-10 мин.
- 42. 4. Многообразие видов и форм преподавания.
- 43. 5. Чередование видов преподавания (не позже чем через 5-10 мин.).
- 44. 6. Наличие и место динамических пауз на уроке.
- 45. 7. Место и длительность применения ТСО (см. СанПиН).
- 46. 8. Поза обучающегося, чередование позы.
- 47. 9. Напоминание на уроке о ЗОТ (наличие
- 48. 10. Наличие мотивации деятельности обучающихся (внешняя мотивация, стимуляция внутренней мотивации).
- 49. 11. Психологический климат на уроке (отношения педагог - обучающийся; обучающийся - обучающийся).
- 50. 12. Эмоциональные разрядки на уроке.
- 51. 13. Плотность урока (количество времени, затраченное обучающимся
- 52. 14. Момент наступления утомления и снижения учебной
- 53. 15. Темп окончания урока.
- 54. Оценка эффективности использования здоровьесберегающих технологий
- 55. Во исполнение решения коллегии Министерства
- 56. Рекомендации для использования их в
- 57. В рамках данных рекомендаций предложен
- 58. Состав показателей, позволяющих оценить влияние
- 59. Скачать презентацию
- 60. Похожие презентации
3. Рациональная организация образовательного процесса:использование в образовательном процессе здоровьесберегающих приемов, методов, форм, технологий; ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОУ В ЧАСТИ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ (ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ ОТ 28.12.2010 № 2106)
Слайд 2
3. Рациональная организация образовательного процесса:
использование в образовательном процессе
здоровьесберегающих приемов, методов, форм, технологий;
ОУ В ЧАСТИ ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ
ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ
(ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ ОТ 28.12.2010 № 2106)Слайд 3 «Здоровьесберегающие технологии», по определению Н.К. Смирнова, -
это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы, которые направлены
на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни.
Слайд 5
Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых в системе образования, можно
выделить несколько групп, в которых используется разный подход к
охране здоровья, а соответственно, и разные методы и формы работы.
Слайд 6
К числу здоровьесберегающих технологий следует отнести «технологию раскрепощённого
развития детей», разработанную физиологом
В. Ф. Базарным.
Слайд 7
Отличительные особенности технологии:
1. Учебные занятия в классе проводятся
в режиме смены динамических поз, для чего используется специальная
ростомерная мебель с наклонной поверхностью - парты и конторки. Часть урока ученик сидит за партой, а другую часть - стоит за конторкой. Тем самым сохраняется и укрепляется позвоночник, формируется осанка.
Слайд 8 2. Для разминок и упражнений на мышечно-телесную и
зрительную координацию, а также на развитие внимания и быстроты
реакции на уроке используются схемы зрительных траекторий, расположенные на потолке, и специальные офтальмотренажёры, «бегущие огоньки».
Слайд 9 3. С целью расширения зрительных горизонтов, развития творческого
воображения и целостного восприятия и познания мира на уроках
по всем предметам применяется специально разработанный «Экологический букварь» (картина-панно).
Слайд 10 4. Уроки проводятся в режиме движения наглядного учебного
материала, постоянного поиска и выполнения заданий, активизирующих детей. Для
этого используются подвижные «сенсорные кресты», карточки с заданиями и возможными вариантами ответов, которые могут по воле учителя оказаться в любой точке класса и которые дети должны найти и использовать в своей работе, а также специальные «держалки», позволяющие переключать зрение детей с ближних целей на дальние.
Слайд 11
5. В процессе овладения детьми письмом применяются специальные
художественно-образные каллиграфические прописи перьевой ручкой, формирующие утончённое художественное чувство
и развивающие психомоторную систему «глаз - рука».
Слайд 12
6. Обязательным предметом в технологии является детское хоровое
пение, основанное на народных песнях и классической музыке.
Слайд 13
7. В технологии предусмотрено введение раздельно-параллельного образования
мальчиков и девочек. Это означает, что, учась в классах
раздельно, они, как и обычно, общаются друг с другом на переменах, в творческих кружках, на совместных вечерах и праздниках.
Слайд 15
Медико-гигиенические технологии;
Контроль и помощь
в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями
СанПиНов.Создание в школе стоматологического, физиотерапевтического и других медицинских кабинетов для оказания каждодневной помощи и школьникам, и педагогам, проведение занятий лечебной физической культуры, организация фитобаров - элементы этой технологии.
Слайд 16
2. Физкультурно-оздоровительные технологии;
Направлены на физическое
развитие занимающихся: закаливание, тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и
других качеств, отличающих здорового, тренированного человека от физически немощного.Реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций.
Слайд 17
3. Экологические здоровьесберегающие технологии;
Направленность этих
технологий - создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и
деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой.В образовательных организациях экологические здоровьесберегающие технологии реализуются через организацию фитомодулей.
Слайд 18
ДЕЙСТВИЕ ФИТОМОДУЛЕЙ
БАКТЕРИЦИДНОЕ
АНТИТОКСИЧЕСКОЕ (ПОГЛОЩЕНИЕ ТОКСИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ ИЗ ВОЗДУШНОЙ СРЕДЕ)
ОПТИМИЗАЦИЯ
МИКРОКЛИМАТА ЗА СЧЕТ ПОВЫШЕНИЯ ВЛАЖНОСТИ ВОЗДУХА,
ПОВЫШЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ИОНОВ
В ВОЗДУШНОЙ СРЕДЕ,СНИЖЕНИЕ ПСИХО-ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ
ОПТИМИЗАЦИЯ ВИЗУАЛЬНОЙ СРЕДЫ,
ЭСТЕРОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ
Слайд 19 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
1. Агава мексиканская
Слайд 20 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
2. Аглаонема
Слайд 21 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
3.Акант горный
Слайд 22 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
4.Алоказия
Слайд 23 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
5. Гиппеаструм
Слайд 24 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
6. Катарантус розовый (барвинок)
Слайд 25 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
7. Диффенбахия
Слайд 26 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
8. Дурман
Слайд 27 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
9.Кактусы
Слайд 28 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
10.Каладиум
Слайд 29 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
11.Калатея
Слайд 30 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
12.Ксантозома фиолетовая
Слайд 31 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
13.Олеандр
Слайд 32 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
14.Паслен
Слайд 33 Список растений, не рекомендуемых для выращивания в
школах и дошкольных учреждениях.
15.Ривина
Слайд 34
4. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности.
Реализуются педагогами курса
«ОБЖ», а за обесречение безопасности условий пребывания в ОУ
отвечает ее руководитель.
Слайд 35
5. Здоровьесберегающие образовательные технологии:
организационно-педагогические технологии (урок);
психолого-педагогические технологии (индивидуальный
подход к обучающимся);
учебно-воспитательные технологии (программы «Образование в области здоровья»);
Слайд 36
6. Социально адаптирующие и личностно - развивающие технологии.
Социально-психологические тренинги, программы социальной и семейной педагогики.
Слайд 37
7. Лечебно-оздоровительные технологии.
Реализация лечебной педагогики и лечебной
физкультуры.
Слайд 41 3. Средняя продолжительность и частота чередования видов деятельности:
ориентировочная норма 7-10 мин.
Слайд 47 9. Напоминание на уроке о ЗОТ (наличие в
содержательной части урока вопросов, связанных со здоровьем и ЗОТ).
Слайд 48 10. Наличие мотивации деятельности обучающихся (внешняя мотивация, стимуляция
внутренней мотивации).
Слайд 49 11. Психологический климат на уроке (отношения педагог -
обучающийся; обучающийся - обучающийся).
Слайд 51 13. Плотность урока (количество времени, затраченное обучающимся на
уроке не менее 60% и не более 75%).
Слайд 52
14. Момент наступления утомления и снижения учебной активности.
При
правильно организованном уроке не ранее, чем:
начальная школа – на
35-40 мин.;средняя и старшая школа – 40 мин.
Слайд 55 Во исполнение решения коллегии Министерства образования
и науки Российской Федерации от 11 февраля 2009 года
в рамках реализации проекта «Совершенствование деятельности образовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и развитию физической культуры» Федеральной целевой программы развития образования разработаны методические рекомендации по оценке эффективности современных инновационных здоровьесберегающих технологий в образовательных учреждениях.
Слайд 56 Рекомендации для использования их в практической
работе размещены на сайте Федерального государственного научного учреждения «Центр
исследования проблем воспитания, формирования здорового образа жизни, профилактики наркомании, социально-педагогической поддержки детей и молодежи» http://cipv.ru
Слайд 57 В рамках данных рекомендаций предложен комплексный
подход.
Для реализации данного подхода предлагается в
качестве инструмента использовать мониторирование основных сфер с помощью скрининговых исследований по специально разработанным протоколам. Протоколы включают в себя рекомендованные стандартизированные методики, которые позволяют оценить изменение ведущих характеристик развития обучающегося под воздействием инновационных здоровьесберегающих технологий.
Слайд 58 Состав показателей, позволяющих оценить влияние здоровьсберегающих
технологий на состояние здоровья, физическое развитие и психо-эмоциональное состояние
обучающихся, воспитанников общеобразовательных учрежденийПедагогический блок;
Медицинский блок;
Блок физического состояния;
Психологический блок;
Логопедический блок;
Распространенность поведенческих рисков в школьном коллективе.
