Презентация на тему Структура дефекта при нарушении зрения презентация к уроку по зож

определения остроты зрения……..……………….8 классификация нарушений зрительной функции у детей………………………………………………………………..9 задачи современной

тифлопсихологии …….…….…..…14

дефектов в аномальном развитии. Первичные дефекты обусловлены биологическим характером

болезни (нарушение слуха, зрения при поражении органов чувств, другие нарушения при локальных поражени ях мозга); вторичные дефекты возникают опосредованно в процессе аномального развития. Деление дефектов на первичные и вторичные впервые было предложено Л.С. Выготским на основании выдвинутого им положения о системном строении дефекта.

нарушением зрения, формирование компенсаторных процессов, обеспечивающих возмещение недостатка информации,

дефицит, который связан с нарушением деятельности зрительного анализатора, а так же влияние этого эффекта на психическое развитие детей с нарушением зрения.

только слепые, лица, имеющие глубокие нарушения зрения, а также

дети, имеющие амблиопию и косоглазие.

Амблиопия, «ленивый глаз» (от др.-греч. ἀμβλύς — тупой и ὄψ + ὀπός — глаз) — ослабление зрения функционального и зачастую вторичного характера (при отсутствии структурных изменений зрительного анализатора), не поддающееся коррекции с помощью очков или контактных линз. Частота амблиопии — около 1—1,5 % в общей популяции.

соматическим дефектам, вызывающим вторичные функциональные нарушения, которые в свою

очередь оказывают негативное влияние на развитие ряда психологических процессов.

определяется по уровню снижения остроты зрения – способности глаза

видеть две светящиеся точки при минимальном расстоянии между ними. За нормальную остроту зрения равную единице – 1,0 принимается способность человека различать буквы или знаки десятой строки специальной таблицы на расстоянии 5м.

группы детей: слепые абсолютно, или тотально, слепые частично, или парциально,

слепые слабовидящие слепорождённые ослепшие

либо имеющие остаточное зрение,(max острота зрения – 0,04) либо

сохранившие способность к цветоощущению;

отсутствием зрительных ощущений; частично, или парциально, слепые – дети, имеющие

светооощущения, форменное зрение (способность к выделению фигуры из фона) с остротой зрения от 0,005 до 0,04

до 0,2. Главное отличие данной группы детей от слепых:

при выраженном снижении остроты восприятия зрительный анализатор остаётся основным источником информации об окружающем мире и может использоваться в качестве ведущего в учебном процессе, включая письмо и чтение.

или ослепшие в возрасте до трёхлет. Они не имеют

хзрительных предсталений, и весь процесс психическогоразвития осуществляется в условиях полного выпадения зрительной системы

Ослепшие – дети, утратившие зрение в дошкольном возрасте и позже

ребёнку специфических закономерностей психического развития детей с глубоким нарушением

зрения, механизмов, обеспечивающих компенсацию слепоты ислабовидения;

Основными задачами современной тифлопсихологии являются:

и времени возникновения дефекта зрительной функции;

3. Выявление потенциальных возможностей

лиц с нарушением зрения, их способностей к преодолению отклонений в формировании психических процессов и личностных отклонений;

с недостатками зрительной функции;

5. Разработка социально – психологических основ

эффективной интеграции лиц с нарушением зрения в общество.