Слайд 2
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». В.А.Сухомлинский
На
всех этапах жизни ребенка, движение пальцев рук играют важнейшую
роль. Самый благоприятный период для развития речи – до 7 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать все психические процессы, в том числе и речь ребенка.
Исследования ученых (М.М.Кольцова, Е.Н.Исенина, Л.В. Антакова-Фомина) была подтверждена связь речевого развития ребенка и мелкой моторики рук. Все ученые изучавшие психику детей подтверждают факт, что тренировка тонких движений пальцев рук является стимулирующей для развития речи детей и оказывают большое влияние на развитие головного мозга.
Систематические упражнения по тренировке движений пальцев, по мнению М.М.Кольцовой, Являются «мощным средством » повышения работоспособности головного мозга. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики умеет логически рассуждать у него достаточно развиты память, внимание связная речь. Понимание педагогами и родителями занчимости и сущности мелкой моторики рук помогут развивать речь ребенка, оградят его от дополнительных трудностей обучения.
Слайд 3
Актуальность
данной проблемы очевидна на сегодняшний день и
заключается в том, что многие современные концепции дошкольного образования
признают незаменимое влияние пальчиковых игр на речевое развитие ребенка.
Слайд 4
Задачи:
1.Обеспечивать психическое благополучие и здоровье детей.
2. Развивать социальные
и коммуникативные навыки.
3.Развивать мелкую моторику пальцев рук, соотносить речи
персонажа с движениями.
4. Учить выполнять определенную роль в сказке с помощью кукол «на руке».
5.Формировать умения интонационно- выразительно передавать разнообразный текст.
6.Совершенствовать диалогическую речь.
7. Воспитывать интерес к разным видам деятельность.
Слайд 5
СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ:
1.Применения пальчиковой гимнастики во время
досуга детей;
2.Использование пальчиковой гимнастики на занятиях, на прогулке и.т.д;
3.Разучивание
стихов;
4. Использование атрибутов к пальчиковой гимнастики.
Слайд 6
Уровень развития речи находится в
Прямой зависимости от
степени сформированности тонких движений пальцев рук. Чем выше двигательная
активность, тем лучше развита речь. Для развития мелкой моторики используются: шнуровки, игры мозаикой, пазлами.
Слайд 7
Массаж кистей и пальцев рук.
Является одним из
видов пассивной гимнастики. Он оказывает общеукрепляющее действие на мышечную
систему, повышает тонус, эластичность и сократительную способность мышц. Массаж кисти рук выполняется взрослым в медленном темпе, фиксируя руку малыша одной рукой другой взрослый производит массаж: поглаживание, постукивание. Приемы массажа: массаж тыльной стороны кистей рук, массаж ладони, массаж пальцев рук.
Слайд 8
Пальчиковая гимнастика.
Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно
приводят к возбуждению в речевых центрах головного мозга и
резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что в конечном итоге, стимулирует развитие речи.
Слайд 9
Пальчиковые игры.
Игры пальчиками создают благоприятный эмоциональный фонд, развивают
умения подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи,
повышают речевую активность детей.
Слайд 10
Стихи потешки, скороговорки.
Если дети будут выполнять упражнения
сопровождая короткими стихотворными строчками, то их речь станет более
четкой, ритмичной яркой, и усилится контроль за выполняемыми движениями. Развивается память у детей, так как они учатся запоминать определенные положения рук и последовательность движений. У детей развивается воображение и фантазия.
