Презентация на тему Выступление на ШМО учителей начальных классов Методические особенности проведения уроков физической культуры в соответствии с Требованиями ФГОС ноо презентация к уроку по физкультуре (1 класс) по теме

в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Определяет содержание и организацию

образовательного процесса на ступени начального общего образования .
Направлена - на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
- на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
Обеспечивает - социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся,
- социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.
Направлена - на принятие и освоение ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
-на формирование у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности:
- принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку;
- взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
на изменение при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;
- на моральное развитие, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

является
обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы

целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:
-личностные результаты:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества;
сформированность основ российской, гражданской идентичности;
-метапредметные результаты:
освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
-предметные результаты:
освоенные обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Смыслообразование: мотивация (учебная, социальн.); границы собственного знания и «незнания»

Морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм; способность к решению моральных проблем на основе децентрации; оценка своих поступков

Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность

Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества

Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знакосимволических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие

Основы системы научных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

- деятельностный подход, который предполагает:
воспитание и развитие качеств личности,

отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;
переход к стратегии социального проектирования и конструирования образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;
ориентацию на достижение цели и основного результата образования развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья)

первоначальными навыками умения учиться, способный к организации собственной деятельности
Уважающий

и принимающий ценности семьи и общества, историю и культуру своего и других народов

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, уважающий свое и чужое мнение

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки

Имеющий представление об основах здорового и безопасного образа жизни

обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
учебный план

образовательного учреждения;
программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
программы отдельных учебных предметов, курсов;
программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;
программу коррекционной работы; систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми

с ограниченными возможностями здоровья;
выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;

упражнениями по укреплению здоровья человека.
ходьба
бег
лазанье
прыжки
Ходьба на лыжах
плаванье
Правила предупреждения травматизма
Из

истории физической культуры

Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью

ползанье

простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки

и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).

Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью.

Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений. Самостоятельные игры и развлечения.

Организация и проведение подвижных игр

(на спортивных площадках и в спортивных залах).

по профилактике и коррекции нарушений осанки
для физкультминуток
дыхательных упражнений
Гимнастика для

глаз

Спортивно-оздоровительная деятельность

на развитие физических качеств

Гимнастика с основами акробатики

жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков:
1-

по создание здоровьесберегающей инфраструктуры;
2- рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся;
3- эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы;
4-реализации образовательной программы;
5- просветительской работы с родителями (законными представителями) и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.

начальной школе
Цели.
Формирование разносторонней физически развитой личности, способной активно использовать

ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизация игровой деятельности и организация активного отдыха.

Задачи.
- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
-совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
-формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
-развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
-обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
.

с образовательно-познавательной направленностью
Уроки с образовательно-обучающей направленностью.
Уроки образовательно-тренировочной направленности.
Комплексные уроки.
Целевые

уроки.

основной части урока выделяют познавательный и двигательный компонент.

практическому материалу из раздела «физическое совершенство»
Усваиваются только те знания,

которые касаются предмета обучения(названия упражнений, описание техники их выполнения)

проводятся в рамках тренировки.

Тренировки:
- соблюдение соотношения объемов тренировочной нагрузки

в общей и специальной подготовке.
- с системной цикловой динамикой повышения объема и повышения интенсивности нагрузки.
- с ориентацией на достижение оптимального успеха.

поэтапного формирования двигательного навыка: начальное обучение, углубленное разучивание, закрепление

и совершенствование.