Слайд 2
Вопрос №1
Корреспондент
газеты «Треугольник» спрашивает:
«Если сегодня зачёт по геометрии сдал
1 человек и каждый день число сдавших удваивалось, а на 20-ый день зачёт сдали все, то на который день зачёт сдала половина класса?»
Слайд 3
Вопрос №2.
Вопрос от учителя истории:
«Какими словами греческий
математик «отец геометрии» Евклид заканчивал каждый математический вывод?»
Слайд 4
Вопрос №3.
Коллектив воспитателей детского сада спрашивает: «В чёрном
ящике лежит предмет, название которого произошло от греческого слова,
означающего в переводе «игральная кость». Термин ввели пифагорейцы, а используется этот предмет в играх маленькими детьми. Что в чёрном ящике?»
Слайд 5
Вопрос №4.
Вопрос школьника:
«Коля поспорил, что определит, каким
будет счёт перед началом матча футбольных команд «Спартак» -
«Динамо». И выиграл спор. Каков был счёт?»
Слайд 6
Вопрос №5.
Корреспондент газеты «Разноцветный отрезок» просит помочь:
«В
редакцию поступило письмо от ученика 7 класса, не сделавшего
домашнее задание по алгебре: «Как записать общий вид числа, которое при делении на 5 даёт в остатке 7?»
Слайд 7
Вопрос №6.
Библиотекари спрашивают: «Если 60 листов книги имеют
толщину 1 см, какова толщина книги, если в ней
360 страниц?»
Слайд 8
Вопрос №7.
Учитель математики спрашивает:
«Это название происходит от
двух латинских слов «дважды» и «секу», буквально «рассекающий на
две части».
О чём идёт речь?»
Слайд 9
Вопрос №8.
Вопрос от учителей математики:
«То, что лежит
в чёрном ящике, изобрёл очень талантливый юноша, он же
придумал гончарный круг и первую в мире пилу. Под пеплом Помпеи археологи обнаружили много таких предметов , изготовленных из бронзы. В нашей стране это было обнаружено при раскопках в Нижнем Новгороде. В Древней Греции умение пользоваться этим предметом считалось верхом мастерства, а уж умение решать задачи с его помощью – признаком большого ума и высокого положения в обществе. Этот предмет незаменим в архитектуре и строительстве. За сотни лет конструкция его не изменилась. В настоящее время им умеет пользоваться любой школьник. Что в чёрном ящике?»
Слайд 10
Вопрос №9.
Вопрос от историков:
«Вспомните год Бородинского сражения
и разложите число на простые множители».
Слайд 11
Вопрос №10.
Вопрос от работников правопорядка:
«Известно, что бандиты
спрятались в квартире, в номере которой есть цифра 9.
Сколько квартир придётся обойти, чтобы поймать преступников, если в доме 100 квартир?»
Слайд 12
Вопрос №11.
Работники столовой спрашивают:
«Осталось 3 целых яблока,
4 половинки, 8 четвертинок. Сколько всего яблок осталось?»
Слайд 13
Вопрос №12
Вопрос от учителя истории:
«Различные открытия и
изобретения в математике тесно связаны с жизнью. Появление дробей,
например, связано с необходимостью справедливого раздела имущества. А с чем связано появление отрицательных чисел?»
Слайд 14
Вопрос №13
Пожилой человек спрашивает:
«Если он проживёт ещё
половину того, что он прожил, да ещё один год,
то ему будет 100 лет. Сколько лет ему сейчас?»
Слайд 15
Вопрос №14
Учитель биологии спрашивает:
«Кузнечик проскакал некоторое расстояние
за 28 мин. За сколько минут пробежит расстояние в
4 раза большее кролик, если его скорость в 7 раз больше скорости кузнечика?»
Слайд 16
Вопрос №15
Учитель истории спрашивает:
«В древности такого математического
термина не было. Его ввёл в 17 веке французский
математик Франсуа Виет, в переводе с латинского оно означает «спица колеса». Что означает этот термин?»
Слайд 17
Вопрос №16
Вопрос от учителей иностранного языка:
«Это слово
имеет латинское происхождение, означающее лён, шнур, верёвка. Назовите это
слово в том значении, в котором мы употребляем его сейчас, в том числе и на уроках математики?»
Слайд 18
Вопрос №17
Вопрос от рабочих:
«Требуется распилить бревно на
6 частей, каждый распил занимает 2,5 минуты. Сколько времени
необходимо, чтобы выполнить эту работу?»