Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Основные компоненты современного урока

Содержание

Основные компоненты урокаОрганизационныйЦелевойМотивационныйКоммуникативныйСодержательныйТехнологическийКонтрольно-оценочныйАналитический
Основные компоненты современного урока Основные компоненты урокаОрганизационныйЦелевойМотивационныйКоммуникативныйСодержательныйТехнологическийКонтрольно-оценочныйАналитический 1.Организационный компонент Организация пространстваОрганизация учащихсяОрганизация рабочего времениОрганизация деятельности учащихсяОрганизация дисциплины Организация рабочего временипо этапам урока по видам деятельности:Занятость направленной деятельностью ( плотность урока) - от 60 Организация деятельности учащихсяКоличество видов учебной деятельности от 4 до 7Частота чередований различных Организация дисциплиныФормула дисциплины: ЛЮБОВЬ КОНТРОЛЬдисциплина Несколько 2. Целевой компонент Цель – это запрограммированный результат. Результат – реализованная цель. Определение целей урокаЦели обученияначинается с операции продумывания по нисходящей линии:Цели предметаЦели темыЦели Условия, способствующие повышению мотивационного значения целей:Цели должны быть четкими, ясными, показывать важность Категории целей урока. Знания. Эта категория включает факты, понятия (принципы, законы, теории) 3. Мотивационный компонент Процесс обучения должен развивать потребность Приемы мотивации учащихся: эмоциональные: Приемы мотивации учащихся: познавательные: Приемы мотивации учащихся: волевые Приемы мотивации учащихся: социальные 4.Коммуникативный компонентДуховный - высший уровень педагогического мастерства!Уровни общенияПримитивный МанипулятивныйСтандартизированный Недопустимы для Для построения эффективного общения с классом на уроке необходимо знать:1) особенности класса:– Типология обучающихся по темпераменту. Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента Типы учеников по М.Гринбергу амбидекстры Выполните четыре несложные манипуляцииПереплетите пальцы рук. Какой палец оказался сверху: правый или Типы личности педагогов по Рогову Е.И. Типы личности педагогов по И.В. Вачкову«Наполеон» «Нарцисс» «Самодур» «Штамповщик» «Наблюдатель» «Кот Леопольд» «Доктор Фаустас» «Самоактуализатор» 5. Содержательный компонент Содержание урока определяется в соответствии : с учебными Способы контроля организации содержания урока. Эффективность организации изучаемого материала =качество ответов учащихся 6. Технологический компонент Педагогическая технология (от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство, умение; развивающее обучение;проблемное обучение;разноуровневое обучение;коллективную систему обучения (КСО);технологию решения изобретательских задач (ТРИЗ);исследовательские методы Немного о принципах обучения…Обучить можно любого ученика!Обучение должно быть трудным, тогда оно 7.Контрольно – оценочный компонент. Важнее всего оценочные суждения педагога, а не 8.Аналитический компонент. привлечение учеников к анализу итогов урока. подведение итогов урока, Не спешите предлагать детям способы решения проблемВсегда ищите возможность организовать мозговую атакуСравнивайте Спасибо за внимание!!!
Слайды презентации

Слайд 2 Основные компоненты урока
Организационный
Целевой
Мотивационный
Коммуникативный
Содержательный
Технологический
Контрольно-оценочный
Аналитический

Основные компоненты урокаОрганизационныйЦелевойМотивационныйКоммуникативныйСодержательныйТехнологическийКонтрольно-оценочныйАналитический

Слайд 3 1.Организационный компонент
Организация пространства
Организация учащихся
Организация рабочего времени
Организация деятельности учащихся
Организация

1.Организационный компонент Организация пространстваОрганизация учащихсяОрганизация рабочего времениОрганизация деятельности учащихсяОрганизация дисциплины

дисциплины

Слайд 4 Организация рабочего времени
по этапам урока

Организация рабочего временипо этапам урока

Слайд 5 по видам деятельности:
Занятость направленной деятельностью ( плотность

по видам деятельности:Занятость направленной деятельностью ( плотность урока) - от 60

урока) - от 60 до 80 % времени
Продолжительность различных

видов деятельности от 5 до 10 минут

Частота чередований различных видов деятельности через 7-10 минут

Продолжительность физкультминуток – на 20-35 минуте по 1 минуте из 3 лёгких упражнений с 3-4 повторами

Организация рабочего времени

Слайд 6 Организация деятельности учащихся
Количество видов учебной деятельности от 4

Организация деятельности учащихсяКоличество видов учебной деятельности от 4 до 7Частота чередований

до 7
Частота чередований различных видов деятельности через 7-10 минут
Частота

чередования позы ученика – 4-7
(столько, сколько видов деятельности)

Наличие эмоциональных разрядок – 2-3 за урок

Слайд 7 Организация дисциплины
Формула дисциплины:
ЛЮБОВЬ

Организация дисциплиныФормула дисциплины: ЛЮБОВЬ КОНТРОЛЬдисциплина Несколько советов от доктора

КОНТРОЛЬ
дисциплина
Несколько советов от доктора Д.Ховарда (США)


по воспитанию дисциплины:

Не показывайте ребенку зло ни в каком виде, а показывайте только его последствия.

Не позволяйте ребенку уходить от ответственности, оставлять работу не сделанной.

Не позволяйте ребенку нарушать правило, лучше изменить правило, чем позволить его нарушить.

Не позволяйте ребенку жаловаться, всех и все критиковать.

Не оскорбляйте ребенка.

Не бойтесь исправить свою ошибку.

Не сравнивайте детей друг с другом.


Слайд 8 2. Целевой компонент
Цель – это запрограммированный результат.
Результат

2. Целевой компонент Цель – это запрограммированный результат. Результат – реализованная

– реализованная цель.
деятельность




Осознанные цели превращаются в осознанную деятельность!
Потребности


мотивы

установки

цели

Слайд 9 Определение целей урока
Цели обучения
начинается
с операции продумывания по

Определение целей урокаЦели обученияначинается с операции продумывания по нисходящей линии:Цели предметаЦели

нисходящей линии:
Цели предмета
Цели темы
Цели данного урока
Цели соотносятся с особенностями

класса





Цели на каждом этапе урока

Слайд 10 Условия, способствующие повышению мотивационного значения целей:
Цели должны быть

Условия, способствующие повышению мотивационного значения целей:Цели должны быть четкими, ясными, показывать

четкими, ясными, показывать важность изучаемого материала.
2. К достижению

целей должны вести последовательно усложняемые , но посильные познавательные задачи.

3. Нельзя делать разрыв между достигнутым учащимися уровнем знаний и выдвигаемыми на уроке познавательными задачами чрезмерно большим, непосильным.

Интерес — необходимое условие эффективности урока,
но ради него нельзя понижать
ни научного уровня преподавания, ни требований к учащимся.

Слайд 11 Категории целей урока.
Знания.
Эта категория включает факты,

Категории целей урока. Знания. Эта категория включает факты, понятия (принципы, законы,

понятия
(принципы, законы, теории) и связи между ними,
которые

учащиеся должны усвоить на уроке.

Умения и навыки.
Здесь включаются все типы действий учащихся
умственные и физические.

Отношения.
Сюда входят подходы,
точки зрения, стандарты оценок,
мировоззрение учащихся, нормы поведения.

Слайд 12 3. Мотивационный компонент
Процесс обучения

3. Мотивационный компонент Процесс обучения должен развивать потребность учиться!Тесно связан

должен развивать потребность учиться!

Тесно связан с целевым компонентом
Мотивация –

это процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения цели.

потребности


мотивы


установки


цели


деятельность

Слайд 13 Приемы мотивации учащихся:
эмоциональные:

Приемы мотивации учащихся: эмоциональные:

Слайд 14 Приемы мотивации учащихся:
познавательные:

Приемы мотивации учащихся: познавательные:

Слайд 15 Приемы мотивации учащихся:
волевые

Приемы мотивации учащихся: волевые

Слайд 16 Приемы мотивации учащихся:
социальные

Приемы мотивации учащихся: социальные

Слайд 17 4.Коммуникативный компонент

Духовный -
высший уровень педагогического мастерства!

Уровни

4.Коммуникативный компонентДуховный - высший уровень педагогического мастерства!Уровни общенияПримитивный МанипулятивныйСтандартизированный Недопустимы

общения
Примитивный
Манипулятивный
Стандартизированный
Недопустимы для учителя !

Игровой (близость)
Деловой – общепринятый

сегодня стиль общения

Конвенциональный (быть на равных)- оптимальный для учителя!

Слайд 18 Для построения эффективного общения с классом на уроке

Для построения эффективного общения с классом на уроке необходимо знать:1) особенности

необходимо знать:
1) особенности класса:
– уровень класса;
– отношение к предмету;
–

темп работы класса
– сформированность ЗУН;
– отношение к разным видам учебной деятельности;
– отношение к разным формам учебной работы, в том числе не традиционным;
– общая дисциплина учащихся.

2) индивидуальные особенности учащихся:
– тип нервной системы;
– коммуникативность;
– эмоциональность;
– управление восприятием нового материала учащихся;
– умение преодолеть плохое настроение;
– уверенность в своих знаниях, умениях;
– умение импровизировать;
– умение пользоваться различными средствами обучения, в том числе ТСО и ЭВТ.

Слайд 19 Типология обучающихся по темпераменту.

Типология обучающихся по темпераменту.

Слайд 20 Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента

Положительные и отрицательные стороны каждого типа темперамента

Слайд 21 Типы учеников по М.Гринбергу
амбидекстры

Типы учеников по М.Гринбергу амбидекстры

Слайд 22 Выполните четыре несложные манипуляции
Переплетите пальцы рук. Какой палец

Выполните четыре несложные манипуляцииПереплетите пальцы рук. Какой палец оказался сверху: правый

оказался сверху: правый или левый? Запишите результат- Л или

П.
Сделайте из листа бумаги трубочку и посмотрите в трубочку двумя глазами на какой -либо предмет. Поочередно закрывайте то один глаз, то другой. Предмет смещается если закрыли правый или левый глаз? Запишите ответ.
Встаньте в «позу Наполеона», скрестив руки на груди. Какая рука оказалась сверху запишите результат.
Попробуйте изобразить бурные аплодисменты. Какая ладонь сверху. Запишите результат

Слайд 23 Типы личности педагогов по Рогову Е.И.

Типы личности педагогов по Рогову Е.И.

Слайд 24 Типы личности педагогов по И.В. Вачкову
«Наполеон»
«Нарцисс»
«Самодур»

Типы личности педагогов по И.В. Вачкову«Наполеон» «Нарцисс» «Самодур» «Штамповщик» «Наблюдатель» «Кот Леопольд» «Доктор Фаустас» «Самоактуализатор»


«Штамповщик»
«Наблюдатель»
«Кот Леопольд»
«Доктор Фаустас»
«Самоактуализатор»

Слайд 25 5. Содержательный компонент
Содержание урока
определяется в соответствии :

5. Содержательный компонент Содержание урока определяется в соответствии : с


с учебными программами

с учебником
Основная задача организации содержания урока —


создать основу
для эффективной деятельности учителя и учащихся.

Слайд 26 Способы контроля
организации содержания урока.
Эффективность
организации изучаемого

Способы контроля организации содержания урока. Эффективность организации изучаемого материала =качество ответов

материала

=
качество ответов учащихся
время, затраченное на изучение

этого материала.

Рациональность организации содержания
(показатель полезности)

=

количественная характеристика материала
качественная характеристика материала

Слайд 27 6. Технологический компонент
Педагогическая технология
(от др.-греч. τέχνη —

6. Технологический компонент Педагогическая технология (от др.-греч. τέχνη — искусство, мастерство,

искусство, мастерство, умение; λόγος — слово, учение)
— совокупность психолого-педагогических

установок, определяющих социальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть инструментарий педагогического процесса (Б. Т. Лихачев).

Педагогическая технология –
это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В. М. Монахов)


Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, в искусстве ("Толковый словарь русского языка").

ПТ =
цели + задачи + содержание + методы (приемы, средства) + формы обучения.

Слайд 28
развивающее обучение;
проблемное обучение;
разноуровневое обучение;
коллективную систему обучения (КСО);
технологию решения

развивающее обучение;проблемное обучение;разноуровневое обучение;коллективную систему обучения (КСО);технологию решения изобретательских задач (ТРИЗ);исследовательские

изобретательских задач (ТРИЗ);
исследовательские методы в обучении;
проектные методы обучения;
технологию «дебаты»;
технологию

модульного и блочно-модульного обучения

лекционно-семинарско-зачетную систему обучения

технологию развития «критического мышления»;

технологию использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых и другие видов обучающих игр

обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

информационно-коммуникационные технологии;

здоровьесберегающие технологии

систему инновационной оценки «портфолио»;

технологию дистанционного обучения и др.

К числу современных образовательных технологий можно отнести:


Слайд 29 Немного о принципах обучения…
Обучить можно любого ученика!
Обучение должно

Немного о принципах обучения…Обучить можно любого ученика!Обучение должно быть трудным, тогда

быть трудным, тогда оно интересно.
Идти от общего к частному

(логика дедуктивного).

Высокий темп обучения (повторение – мачеха обучения!).

Осознание учеником себя в процессе учения (рефлексия).

Слайд 30 7.Контрольно – оценочный компонент.
Важнее всего оценочные суждения педагога,

7.Контрольно – оценочный компонент. Важнее всего оценочные суждения педагога, а

а не отметка!
Отметка –
это зафиксированный результат процесса оценивания.
Оценка

–
мнение о ценности, уровне или значении кого - чего – нибудь.   Это есть сравнение результата с эталоном.

Слайд 31 8.Аналитический компонент.
привлечение учеников к анализу итогов урока.
подведение

8.Аналитический компонент. привлечение учеников к анализу итогов урока. подведение итогов

итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов

собственной деятельности по организации урока.

участие школьников в анализе ответов одноклассников и их оценивании

Слайд 32
Не спешите предлагать детям способы решения проблем
Всегда ищите

Не спешите предлагать детям способы решения проблемВсегда ищите возможность организовать мозговую

возможность организовать мозговую атаку
Сравнивайте все, что только можно сравнить
Поощряйте

творчество
Поощряйте учеников мыслить критически на занятиях


  • Имя файла: osnovnye-komponenty-sovremennogo-uroka.pptx
  • Количество просмотров: 142
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая Буддизм по предмету Основы религиозных культур и светской этики
Следующая - Презентация по экологии Экосистема ВОДОЁМ

Похожие презентации

3d-принтеры 3d-принтеры 90
Птицы зимой презентация к уроку (средняя группа) Птицы зимой презентация к уроку (средняя группа) 100
презентации презентация к уроку (подготовительная группа) презентации презентация к уроку (подготовительная группа) 49
Презентация по татарскому языку Туган якның гүзәл җырчысы-Г.Бәширов истәлегенә Презентация по татарскому языку Туган якның гүзәл җырчысы-Г.Бәширов истәлегенә 143
Брак в международных отношениях Брак в международных отношениях 109
Система страхования вкладов - цели и задачи Система страхования вкладов - цели и задачи 109
Педагогическая аттестация учителя английского языка Педагогическая аттестация учителя английского языка 92
Менеджмент Менеджмент 84
Порушення функцій скелета та їх профілактика Порушення функцій скелета та їх профілактика 106
Презентация - Обзор программы О.П. Радыновой Музыкальные шедевры презентация к уроку (младшая, средняя, старшая группа) Презентация - Обзор программы О.П. Радыновой Музыкальные шедевры презентация к уроку (младшая, средняя, старшая группа) 167
Метод фокус-группы Метод фокус-группы 145
В гостях у сказки проект (младшая группа) по теме В гостях у сказки проект (младшая группа) по теме 124
Домашка 4б Домашка 4б 80
Презентация к уроку родного языка или к внеклассному мероприятию Инжикс валкснень пяли Презентация к уроку родного языка или к внеклассному мероприятию Инжикс валкснень пяли 152
Конструктор CanSat Конструктор CanSat 119
Экономика в школе презентация к уроку по теме Экономика в школе презентация к уроку по теме 112
Презентация - Огород на окне во второй мл.группе презентация к уроку (младшая группа) Презентация - Огород на окне во второй мл.группе презентация к уроку (младшая группа) 107
Мойдодыр у нас в гостях Мойдодыр у нас в гостях 112
serdechko origami serdechko origami 159
презентация Трудный звук - ты мой друг презентация к уроку (старшая группа) презентация Трудный звук - ты мой друг презентация к уроку (старшая группа) 123
Презентация по ОРКСЭ : Стыд, вина и извинение. презентация к уроку (4 класс) по теме Презентация по ОРКСЭ : Стыд, вина и извинение. презентация к уроку (4 класс) по теме 148
Внимание Розыск!!! Внимание Розыск!!! 92
электронное портфолио презентация к уроку электронное портфолио презентация к уроку 147
Информационный процесс обработки данных Информационный процесс обработки данных 122
Презентация по ИКТ презентация Презентация по ИКТ презентация 114
Проектная деятельность в народной педагогике – воспитательный опыт. методическая разработка (подготовительная группа) по теме Проектная деятельность в народной педагогике – воспитательный опыт. методическая разработка (подготовительная группа) по теме 43
презентация к занятию по подготовке к школе. презентация к уроку (подготовительная группа) презентация к занятию по подготовке к школе. презентация к уроку (подготовительная группа) 99
Театр в детском саду презентация по теме Театр в детском саду презентация по теме 107
Эмоционально-чувственное развитие детей раннего возраста, через музыкальную деятельность. презентация к уроку (младшая группа) Эмоционально-чувственное развитие детей раннего возраста, через музыкальную деятельность. презентация к уроку (младшая группа) 151
ПІДВИЩЕННЯ ЕНЕРГОЕФЕКТИВНОСТІ ТРАНСПОРТНИХ ЗАСОБІВ ЗА РАХУНОК ВПРОВАДЖЕННЯ ІМПУЛЬСНИХ НАКОПИЧУВАЧІВ ЕНЕРГІЇ ПІДВИЩЕННЯ ЕНЕРГОЕФЕКТИВНОСТІ ТРАНСПОРТНИХ ЗАСОБІВ ЗА РАХУНОК ВПРОВАДЖЕННЯ ІМПУЛЬСНИХ НАКОПИЧУВАЧІВ ЕНЕРГІЇ 94