Презентация на тему ФГОС профессионального образования нового поколения

в которой:
- в

качестве цели обучения выступает совокупность профессиональных компетенций обучающегося;
- в качестве средства достижения цели выступает модульное построение структуры и содержания профессионального обучения.

компетенция, формируемая в процессе изучения одного или нескольких модулей

содержания образования.

Требования
к структуре ООП
Требования
к условиям реализации ООП
Ф
Г
О
С

ОПОП

отраслевые требования
+
+
+


Частные требования
специальности
(профессии)
Требования к результатам ПО

ВИДЫ ПД
КОМПЕТЕНЦИИ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПК 1.1-1.5 ПК 2.1-2.4 ПК 3.1-3.6 …

ПК n.1- n.3

Логика разработки минимума результата в ФГОС

формировании и реализации ОПОП:
объем времени только по циклам

вариативная часть – 30% (СПО) и 20% (НПО):
возможности:
- увеличение объема времени учебных дисциплин, МДК и профессиональных модулей ФГОС;
- введение новых компетенций, учебных дисциплин, МДК и профессиональных модулей.

ориентированного обучения:

учебная практика (производственное обучение) и производственная

практика (практика по профилю специальности) входят в состав профессиональных модулей по видам профессиональной деятельности (профессиональный цикл) и

могут реализовываться как концентрировано, так и рассредоточено, чередуясь с теоретическими занятиями

(метод проектов, деловые игры и тренинги, моделирование и имитационные

занятия, в т. ч. с представителями сферы труда)

4. Требования к организации практико-ориентированного обучения:
создание новой образовательной среды для освоения модульных программ:
- на предприятии
- в образовательном учреждении

подготовки обучающихся и выпускников:
Оценка уровня освоения учебных

дисциплин, междисциплинарных курсов, тем междисциплинарных курсов
Аттестация по профессиональному модулю как освоение вида деятельности посредством оценки профессиональных компетенций обучающихся при ведущей роли работодателей

6. Условие допуска к государственной (итоговой) аттестации - подготовке и защите выпускной квалификационной работы – наличие документов, подтверждающих готовность по каждому из видов деятельности.

аттестации – ДЗ (дифференцированный зачет) или Э (экзамен);

по

дисциплинам общепрофессионального цикла рекомендуемые формы промежуточной аттестации – З (зачет), ДЗ (дифференцированный зачет), Э (экзамен);

– промежуточная аттестация по составным элементам программы профессионального модуля
по МДК – дифференцированный зачет или экзамен,
по учебной и производственной практике – дифференцированный зачет) проводится по усмотрению образовательного учреждения при соблюдении ограничений на количество экзаменов (не более 8 в каждом учебном году), зачетов и дифференцированных зачетов (суммарно не более 10 в каждом учебном году, без учета зачетов по физической культуре);

- по профессиональным модулям обязательная форма промежуточной аттестации – Э (экзамен (квалификационный)), который должен учитываться при подсчете общего количества экзаменов в профессиональном модуле;

ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

от позиции транслятора знаний к позиции консультанта (педагога-менеджера, руководителя,

куратора и т.п.), сопровождающего процесс освоения студентом профессиональных модулей, т.е. готовности к реализации основных видов профессиональной деятельности.
8. Изменение роли работодателя – оценка квалификации студентов (освоения профессиональных модулей) при ведущей роли работодателей.

ОПОП:
при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающийся имеет право

на перезачет соответствующих профессиональных модулей, освоенных в процессе предшествующего обучения, который освобождает обучающегося от необходимости их повторного освоения.

Обеспечение

обучения:
проектирование, моделирование, исследования,
деловые игры, тренинги, имитационные занятия и

др.

Создание образовательной среды для освоения модульных программ

Подготовка кадров к разработке и ведению междисциплинарных курсов

модулей


др. материалы, обеспечивающие
качество подготовки обучающихся


программы учебной и
производственной практик


календарный

учебный график

методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии

– практикоориентированность;
ЛПЗ – суммарный объем лабораторных и практических занятий

(в часах);
УП – объем учебной практики (в часах);
ПП – объем производственной практики (в часах);
УНобщ. – суммарный объем общей учебной нагрузки (в часах)

подготовки:
50–65%

ОПОП СПО углубленной подготовки:
50–60%