Слайд 4
Эффективность сотрудничества между детским садом и семьи
Готовность и
стремление воспитателей к установлению взаимоотношений с родителями
Осуществление педагогической диагностики
особенностей семьи и семейного воспитания дошкольников
Единый настрой педагогов и родителей на совместное воспитание детей
Необходимость выделения обеими сторонами основных задач, на основе которых будет осуществляться работа детского сада и семьи
Слайд 5
Правила сотрудничества
детского сада и семьи
Демонстрация положительного отношения
к ребенку, к родственникам воспитанника
Показ родителям волнения, тревоги
за ребенка, привлечение их к совместному поиску решения проблемы
Совместное выявление и анализ причин разногласий
Взаимоотношение строится на основе уважения и учёта индивидуальных особенностей ребенка
Слайд 6
Формы работы с родителями
Коллективные (родительские собрания, встречи с
родителями, вечера вопросов и ответов, заседания "круглого стола", занятия
тренингового характера, выставки совместных работ родителей и детей, дни открытых дверей, школы для родителей, родительские конференции),
Слайд 7
Индивидуальные (индивидуальные беседы и консультации, посещение на дому, приобщение
родителей к жизни детского сада)
Слайд 8
Наглядно-информационные (выставки детских работ, реклама книг, статей из газет
и журналов по проблемам семейного воспитания, книги семейного опыта).
Слайд 10
«Игры для развития элементарных математических представлений дома и
на улице»
Слайд 11
«Прыгалки»
1. Покажите ребенку, как выкладывать на земле цифры
с помощью скакалки.
2. Попросите ребенка выкладывать на земле цифры
от 0 до 9, а затем скакать на скакалке соответствующее количество раз.
3. Если ребенок пока не умеет прыгать через скакалку, он может просто положить ее на землю и перепрыгивать через нее.
Слайд 12
«Счет на кухне». Кухня - отличное место для
постижения основ математики. Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая
вам накрывать на стол. Или достать из холодильника по вашей просьбе три яблока и один банан. Разнообразить задания можно до бесконечности.
Слайд 13
Мячи
Понятия пространственного расположения легко усваиваются в игре
с мячом: мяч над головой (вверху), мяч у ног
(внизу), бросим вправо, бросим влево, вперед-назад. Задание можно и усложнить: ты бросаешь мяч правой рукой к моей правой руке, а левой рукой - к моей левой. В действии малыш гораздо лучше усваивает многие важные понятия.
Слайд 14
«Счет в дороге». Маленькие дети очень быстро устают
в транспорте, если их предоставить самим себе. Это время
можно провести с пользой, если вы будете вместе с ребенком считать. Сосчитать можно проезжающие трамваи, количество пассажиров-детей, магазины или аптеки. Можно придумать каждому объект для счета: ребенок считает большие дома, а вы маленькие. У кого больше?
Слайд 15
Здесь больше мальчиков или девочек?", "Давай сосчитаем, сколько
скамеек в парке", "Покажи, какое дерево высокое, а какое
самое низкое", "Сколько этажей в этом доме?" И т. д.
Слайд 16
«Числовые дороги»
(распознание цифр)
1. Нарисуйте на ватмане большие
цифры (0-9) и вырежьте их.
2. Нарисуйте на вырезанных цифрах белые линии,
чтобы они стали похожи на дороги с разметкой.
3. Дайте ребенку цифровые дороги и машинки. Пусть ребенок водить машинки по дорогам.
4. Поговорите с ребенком о цифрах, по которым он водит машинки. Укажите, что водить машинку по цифровой дороге – это почти то же самое, что писать эту цифру.
5. Поговорите о форме цифр. Укажите, на некоторые цифровые дороги прямые, а некоторые округлые.
Слайд 17
«Далеко ли это»? Гуляя с ребенком, выберите какой-нибудь
объект на недалеком от вас расстоянии, например дерево, и
сосчитайте, сколько до нее шагов. Затем выберите другой объект и также сосчитайте шаги. Сравните измеренные шагами расстояния - какое больше? Постарайтесь вместе с ребенком предположить, сколько шагов потребуется, чтобы подойти к какому-то близкому объекту.
Слайд 18
Семья и детский сад, выполняя функцию социализации, не
могут заменить друг друга, они должны работать совместно в
одном направлении. Это два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.