Презентация на тему для учителя Самоанализ урока.

и слабые стороны, определить нереализуемые резервы и уточнить отдельные

моменты индивидуального стиля деятельности
Самоанализ-показатель профессионализма учителя, степени его осмысления задач образования, а не только целей и задач урока.

деятельностью)
Оценочный- оценка соответствия результата урока намеченной цели и триединой

задачи
Методический- с позиции существующих требований к уроку
Рефлексивный- определяются причинно следственные связи всех аспектов урока

выбор средств, приемов, методов и форм, ориентированных на обучение,

развивающее личность
Организация продуктивной учебной деятельности учащихся на уроке с учетом их интересов
Мотивация учения и формирования у учащихся умений учиться
Сотрудничество учителя и учеников

степень сложности вообще и трудности для данного класса или

группы учащихся
Обосновать постановку цели урока, тип и его структуру
Выделить главный этап и дать его полный анализ, основываясь на реальный результат обучения на уроке
Показать как другие этапы работали на главный этап
Дать оценку успешности урока
Наметить перспективы совершенствования своей педагогической деятельности

урока как формальный пересказ;
2-й (2 - 4 балла): в

ходе анализа и рефлексии дано обоснование отдельных параметров урока;
3-й (7 баллов): в ходе анализа и рефлексии дано обоснование всех позиций анализа урока, выдержана логика «цель – средства – результат»;
4-й (сценарный уровень) (10 баллов): учитель в ходе анализа и рефлексии продемонстрировал способность самостоятельного адекватного обоснования всех структурных элементов урока – с учетом изменений плана: с различением замысла и реализации урока, запланированных и достигнутых учащимися результатов.

научно-обоснованные выводы
Формирует умения проводить наблюдения за педагогическими явлениями
Определяет необходимость

изучения проблем обучения и воспитания
Формирует аналитические способности.

тел»

для активной работы учащихся по применению знаний и способов

деятельности;
воспитывающая – формирование умения устанавливать межличностные отношения, работать в группах, аргументировано высказывать свои суждения;
развивающая - содействовать развитию коммуникативных навыков, системы ценностей обучаемых, профессиональных позиций, жизненных установок, своеобразного профессионального мироощущения и миропреобразования.

учащихся по теме урока.
Повторение ранее накопленных знаний и умений.

Физкультминутка.
Работа в группах с «кейсами».
Информация о домашнем задании.
Подведение итогов урока. Выставление оценок.
Рефлексия.

умений, навыков.
принцип научности обучения,
принцип сознательности и активности

учащихся на уроке, их познавательной деятельности,
принцип связи теории с практикой.

социальных ситуаций или «Кейс» - метод.
Этапы работы с «кейсом»
мозговой

штурм в рамках малой группы;
представление предполагаемого решения;
анализ ситуации в классе;
создание нового кейса для домашней работы.

каждом этапе;
сочетание разных форм работы на уроке: индивидуальная,

групповая (преобладала), фронтальная;
развитие логического мышления, умений анализировать, делать выводы;
подведение итогов урока (приём «Синквейн»);
чередование разных видов деятельности обучающихся.