Цель занятия:уточнение и закрепление знаний детей о признаках времени года зима;уточнение и закрепление знаний и представлений детей о перелётных и зимующих птицах.
уточнение и закрепление знаний и представлений детей
о перелётных и зимующих птицах.
Слайд 3
Коррекционно- развивающие
задачи занятия: расширять , активизировать словарь
по теме; упражнять детей в подборе однокоренных слов; упражнять
в образовании относительных прилагательных от существительных; развивать умение подбирать имена существительные к глаголам; закрепить правильное употребление предлогов в речи; упражнять в образовании прилагательных и существительных с помощью суффиксов с уменьшительно – ласкательным значением; упражнять в образовании существительных в формах именительного и родительного падежей множественного числа; учить составлять рассказ – описание признаков зимы по схеме; учить составлять рассказ – описание птиц по схеме; упражнять в сравнении птиц; развивать внимание, логическое мышление.
Слайд 4
Коррекционно – воспитательные задачи занятия:
воспитывать интерес к
изменениям происходящим в природе в зимний период; воспитывать интерес
к обитателям природы, желание защищать и оберегать их.
Оборудование: схема описания признаков времени года зима; предметные картинки с изображением птиц.
Слайд 6
Дайте ответы на вопросы: Какие слова вы повторяли?
Месяцы какого времени года вы называли? Как сказать
по – другому? Сколько месяцев длится зима? Назовите эти месяцы по порядку. Назовите последний зимний месяц. Назовите месяц, который перед февралём. Что можно ещё сказать про январь? Назовите месяц, который перед январём? Что можно ещё сказать про декабрь?
Слайд 34
Составление
рассказа – описания птицы План рассказа: 1. Что это
за птица? 2. Какой величины эта птица? 3. Из каких
частей состоит? 4. Какого цвета части тела птицы? 5. Это зимующая или перелётная птица? 6. Где живёт птица? 7. Чем она питается? 8. Какую пользу приносит человеку?