Презентация на тему Проектирование современного урока в соответствии с требованиями ФГОС ООО

умение применять знания в практической деятельности;
анализировать свои действия;

самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия;
отличаться мобильностью;
быть способными к сотрудничеству;
обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.

Принципиальное отличие современного подхода в образовании

подхода;
пересмотр традиционных подходов в моделировании уроков;
поддерживание

инициативы ученика в нужном направлении;
обеспечивание приоритета его деятельности по отношению к своей собственной.

Важнейшая задача учителя при реализации ФГОС ООО

При подготовке использует методические рекомендации, учебник, in-ternet-ресурсы, материалы коллег,

происходит обмен конспектами.
Объяснение занимает 20-30% урока;
закрепление 5-10% урока;
самостоятельная деятельность.

Деятельность учителя, работающего по ФГОС

обработке, информации;
 обобщению способов деятельности;
 постановке учебной

задачи…

Главная цель учителя на уроке

2. Изменение содержания образования и форм, приемов и методов,

технологий.
3. Изменение педагогической позиции «ученик – учитель».
4. Формирование внутренних мотивов деятельности ученика.
5. Личностное целеполагание и личностное содержание материала.
6. Рефлексия результатов образовательной деятельности.
 

Основополагающие принципы современного урока

новое понятие – учебная ситуация, под которым подразумевается такая

особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, определяют цели своей деятельности и планируют ее. В связи с этим изменяется структура урока и действия учителя и ученика.

деятельности является выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности

выполнения нормативных требований учебной деятельности.
2. Основной целью этапа актуализации и пробного учебного действия является подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.
3. Основной целью этапа выявления места и причины затруднения является осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений или способностей.
4. Основной целью этапа самостоятельной работы с самопроверкой по эталону является интериоризация нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия.

Организация познавательной деятельности учащихся предполагается на каждом этапе урока:

преподавание учебных
курсов в школе и возможность
достижения планируемых результатов
освоения основных

образовательных
программ в соответствии с ФГОС
второго поколения.

ее изучение
2. Цель освоения учебного содержания
3. Планируемые результаты (личностные,

предметные,
метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и универсальные учебные действия УУД)
4. Метапредметные связи и организацию пространства (формыработы и ресурсы)
5. Основные понятия темы
6. Технологию изучения указанной темы ( на каждом этапе работы определяется цель, прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения
7. Контрольное задание на проверку достижения планируемых
результатов

Структура технологической карты урока

процессе.
С точки зрения деятельного подхода меняется позиция учителя и

ученика:

времясбережение и здоровьесбережение;
• в центре внимания урока - дети;
•

учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение
детей;
• умение демонстрировать методическое искусство учителя;
• планирование обратной связи;
• урок должен быть добрым.

Какие требования предъявляются к современному уроку: