- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Педагогические инновации в преподавании предметов эстетического цикла
Содержание
- 2. ОбъективнаяреальностьПроцесс обученияОт творческого мышления к познанию мираОт
- 3. Культурно-массовые мероприятияПроводятся среди большой аудитории учеников, непосредственно
- 4. Внутри школьные мероприятия«Посвящение в пятиклассники» ;«Посвящение в
- 5. Форма мероприятияКонцерт; Конкурс;Авторский вечер;Фестиваль искусства;КВН;Инсценировка;
- 6. ПреимуществаПредоставляется широкий выбор деятельности;Участвует большое количество учеников;Осуществляется метод педагогической драматургии;Происходит самооценка учащихся;Выстраивается индивидуальная траектория развития;
- 7. Конкурс патриотической песниМАОУ гимназия № 22
- 8. Внешкольные мероприятияРабота агитбригад ;Участие в волонтерской деятельности;Выездные
- 9. Форма мероприятияКонцерт агитбригады; Концерт творческого коллектива;Конкурс;Фестиваль искусства;КВН;Чемпионат;
- 10. ПреимуществаПроисходит развитие универсальных учебных действий;Совершенствуются навыки общения;Осуществляются
- 11. Агитбригада «РИТМ» «За здоровый образ жизни»МАОУ гимназия № 22
- 12. «Конституция – гарант моих прав и свободы выбора в жизни»МАОУ гимназия № 22
- 13. Индивидуальная работа с учащимисяПроводится на уроках и
- 14. Вовлечение учащихся в творческую деятельность
- 15. Социальные ролиБеседа ▪
- 16. Вовлечение учащихся в творческую деятельность Рефлексия
- 17. Приобщение учащихся к творческой деятельности ▪ учащиеся
- 18. Решаемые задачи1. Объяснение роли искусства в повседневной
- 19. Решаемые задачи2. Развитие представления об искусстве как сфере познания и создания образной картины мира.
- 20. Решаемые задачи3. Размышление о роли творческого человека
- 21. Решаемые задачи4. Объяснение восприятия произведений искусства как творческой деятельности.
- 22. Решаемые задачи5. Формирование представления о роли материалов, техник исполнения в построении художественного образа.
- 23. Решаемые задачи6. Умение называть и давать характеристики изучаемых произведений искусства.
- 24. Решаемые задачи7. Развитие навыков работы с материалом в условиях школьного урока и на дополнительных занятиях.
- 25. Решаемые задачи8. Развитие композиционных, ритмических и вкусовых представлений в работе с материалами .
- 26. Форма занятияУрок; Защита проекта;Мастер-класс;Занятие по дополнительному образованию;Сеанс мультипликации;Игра;
- 27. ▪ Иметь представление о гербе как отличительном
- 28. Определи значение цветов
- 29. Угадай кроссворд
- 30. Собери колосок
- 31. Нарисуй герб
- 32. ▪ Иметь представление об истории развития художественного
- 33. Защита проектаПортрет подруги. Погрудный портрет. На портрете
- 34. ▪ Иметь представление об искусстве мозаики и
- 38. Иметь представление об этапах написания сказки писателем,
- 39. Сочинение продолжения сказки
- 40. Иметь представление об истории развития жанра мультипликации.Знать
- 41. Анимация в программе Power Point
- 42. Создание мультфильма в Power PointЗдравствуй, ты кто?Я медвежонок.
- 43. Создание мультфильма в Power PointА я ─ зайчонок.Давай, поиграем!
- 44. Создание мультфильма в Power Point
- 45. Создание мультфильма в Power Point
- 46. Создание мультфильма в Power Point
- 47. Иметь представление о разнообразии игр, помогающих в
- 48. Создай композицию посуды
- 49. 56789101342Игра «Угадай название сказки»
- 50. 56789103421Не пей, братец, подожди до колодца. Козленочком станешь.
- 51. 15678910342По щучьему веленью, по моему хотенью, а ну-ка, печь, ступай к царю!
- 52. 56789103421А ведь туфелька, кажется, будет в пору мне!
- 53. 56789103421Не садись на пенек, не ешь пирожок.
- 54. 56789103421Съешь моего ржаного пирожка – скажу куда гуси-лебеди полетели.
- 55. 56789103421Емеля, отпусти меня в воду, я тебе пригожусь.
- 56. 56789103421Ах, Страшила, как я рада, что исполнила самое заветное твое желание.
- 57. 56789103421На зеленом пестике цветка сидела девочка.
- 58. 56789103421Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел.
- 59. 56789103421Хочу быть владычицей морскою…
- 60. Скачать презентацию
- 61. Похожие презентации
ОбъективнаяреальностьПроцесс обученияОт творческого мышления к познанию мираОт практики к творческому мышлениюОт содержания к практикеОт формы к содержанию
Слайд 2
Объективная
реальность
Процесс обучения
От творческого мышления к познанию мира
От практики
к творческому мышлению
Слайд 3
Культурно-массовые мероприятия
Проводятся среди большой аудитории учеников, непосредственно участвующей
в происходящем на сцене;
Тематика: КАЛЕНДАРНОЕ СОБЫТИЕ, ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ,
КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСТВО;Осуществляется рейтинг выступлений, подводятся итоги;
Слайд 4
Внутри школьные мероприятия
«Посвящение в пятиклассники» ;
«Посвящение в гимназисты»;
Мероприятия
по Олимпиаде в Сочи
«Герои сказок едут в Сочи»
5-8 класс
– инсценировка песен о спорте;9-11 классы – КВН «Встречай олимпиаду!»;
Конкурс патриотической песни;
Слайд 6
Преимущества
Предоставляется широкий выбор деятельности;
Участвует большое количество учеников;
Осуществляется метод
педагогической драматургии;
Происходит самооценка учащихся;
Выстраивается индивидуальная траектория развития;
Слайд 8
Внешкольные мероприятия
Работа агитбригад ;
Участие в волонтерской деятельности;
Выездные концерты
студии вокала и хореографического ансамбля;
«Школьная песенка на славянской ноте»
город Ольштын;
Международный фестиваль «Дружба без границ» ;
Слайд 9
Форма мероприятия
Концерт агитбригады;
Концерт творческого коллектива;
Конкурс;
Фестиваль искусства;
КВН;
Чемпионат;
Слайд 10
Преимущества
Происходит развитие универсальных учебных действий;
Совершенствуются навыки общения;
Осуществляются методы
театрализации и игровой деятельности;
Формируются принципы и убеждения;
Развивается общая культура;
Слайд 13
Индивидуальная работа с учащимися
Проводится на уроках и во
внеклассной деятельности;
Тематика: РАЗВИТИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ, УГЛУБЛЕННОЕ ИЗУЧЕНИЕ МАТЕРИАЛА, ЛИЧНОЕ
ТВОРЧЕСТВО;Осуществляются инновационные технологии;
Слайд 15
Социальные роли
Беседа ▪ Ты
– ученый …
▪ Ты певец …
▪ Ты писатель …
▪
Ты художник …Социальные роли - это совокупность требований, предъявляемых индивиду обществом, а также действий, которые должен выполнить человек, занимающий данный статус в социальной системе.
Слайд 16
Вовлечение учащихся в творческую деятельность
Рефлексия ▪
Нечем занять себя…
▪ Стараюсь
быть активным…▪ В свободное время фантазирую…
Сущность рефлексивной самооценки заключается в умении сравнить себя, способы своих действий или продукты своей деятельности.
Слайд 17
Приобщение учащихся к творческой деятельности
▪ учащиеся знакомятся
с искусством изображения и музыки как особым языком и
способом эстетического познания, размышления;▪ изучают искусство построения образа реальности, художественную и музыкальную картину мира, основанную на ее ценностном восприятии.
Слайд 18
Решаемые задачи
1. Объяснение роли искусства в повседневной жизни
человека, в организации общения людей, в создании среды материального
окружения, в развитии культуры и представлений человека о самом себе.
Слайд 19
Решаемые задачи
2. Развитие представления об искусстве как сфере
познания и создания образной картины мира.
Слайд 20
Решаемые задачи
3. Размышление о роли творческого человека в
жизни общества, о творческих умениях, культуре и творческой активности.
Слайд 21
Решаемые задачи
4. Объяснение восприятия произведений искусства как творческой
деятельности.
Слайд 22
Решаемые задачи
5. Формирование представления о роли материалов, техник
исполнения в построении художественного образа.
Слайд 23
Решаемые задачи
6. Умение называть и давать характеристики изучаемых
произведений искусства.
Слайд 24
Решаемые задачи
7. Развитие навыков работы с материалом в
условиях школьного урока и на дополнительных занятиях.
Слайд 25
Решаемые задачи
8. Развитие композиционных, ритмических и вкусовых представлений
в работе с материалами .
Слайд 26
Форма занятия
Урок;
Защита проекта;
Мастер-класс;
Занятие по дополнительному
образованию;
Сеанс мультипликации;
Игра;
Слайд 27 ▪ Иметь представление о гербе как отличительном знаке
человеческого общества.
▪ Интеграция с курсом истории Средних веков и
истории России. ▪ Различать как изменялся рисунок герба от древнего до современного.
Характеризовать различные типы гербов, определять значение цветов, фигур.
▪ Развивать социальную компетенцию учеников и уровень эстетического восприятия.
▪ Обрести навыки (на уровне общих и личных представлений) по созданию композиции герба.
Интерактивный урок
Слайд 32 ▪ Иметь представление об истории развития художественного портретного
образа в русской культуре.
▪ Знать имена великих русских портретистов
и узнавать известные портреты И. Репина, В. Васнецова, В. Сурикова, В. Серова, Д. Левицкого, К. Брюллова, П. Федотова, К. Маковского.▪ Различать этапы работы над портретом, выполнять кратковременные портретные зарисовки с натуры.
Характеризовать различные типы лица человека, уметь выбирать наиболее выразительный художественный образ.
▪ Выполнение длительного учебного рисунка в тоне, изучение цветовых нюансов портрета.
▪ Обрести навыки рассказа о нарисованном портрете человека, используя теоретический материал проекта.
Портрет в русской живописи
Слайд 33
Защита проекта
Портрет подруги. Погрудный портрет. На портрете я
нарисовала Вику в момент когда она внимательно смотрит на
меня. Я думаю, что этот эскиз – наиболее удачный. В портрете хорошо передана улыбка, с которой Вика смотрит. Поэтому цвета в портрете я выбрала радостные, золотистые, яркие.Слайд 34 ▪ Иметь представление об искусстве мозаики и разнообразии
техник мозаики в искусстве разных эпох.
▪ Рассуждать о разных
способах компоновки мозаики как выражения эстетического и эмоционального смыслов.▪ Различать в произведениях выполненных в технике мозаики различные способы, материалы и формы мозаичных элементов.
▪ Развивать точность и мелкую моторику рук в процессе выполнения задания по созданию мозаики.
▪ Уметь компоновать рисунок из отдельных цветовых элементов (окрашенных зерен риса).
▪ Обрести навыки (на уровне общих и личных представлений) по созданию мозаичного панно из риса.
Мозаика из риса
Слайд 38 Иметь представление об этапах написания сказки писателем, о
замысле, завязке, развязке, кульминации сюжета.
Знать имена сказочников, уметь пересказать
основное содержание, правильно отразить в рассказе взаимосвязь героев сказки.Уметь выбрать одну из сказок для своей картины, аргументировать свой выбор необходимостью изображения тех или иных героев.
Уметь рассуждать о значении художественного образа героя сказки в воспроизведении картины мира.
Развивать сюжет сказки в рисунке, добавлять свои эпизоды, быть соавтором, уметь сочинить продолжение сказки.
Обрести новые изобразительные умения и творческий опыт в создании композиции сказки.
Уметь организовать композиционное пространство рисунка с помощью тона и цвета, прорисовать детали.
Кейс -метод
Слайд 40
Иметь представление об истории развития жанра мультипликации.
Знать имена
отечественных художников-мультипликаторов и их мультфильмы, уметь излагать основное содержание
мультфильма.Характеризовать особенности понимания художником внешнего вида героев мультфильма.
Уметь рассуждать о значении художественного образа героя мультфильма в воспроизведении картины мира.
Развивать эстетические переживания в процессе создания собственного эпизода мультфильма.
Обрести новые изобразительные умения и творческий опыт в создании композиции мультфильма.
Уметь объяснять продукт индивидуального творчества с точки зрения его режиссуры и основного назначения.
Рисование в Power Point
Слайд 47 Иметь представление о разнообразии игр, помогающих в процессе
художественного творчества.
Знать основные понятия, создавать свою тактику игры, объяснять
свои действия во время игры.Характеризовать различные типы игр, участвовать в выборе игры во время занятия.
Уметь рассуждать о значении игр, проявлять интерес к процессу создания игр, как к средству коммуникации.
Развивать навыки выполнения требуемых в игре действий, учиться действовать самостоятельно.
Обрести новые изобразительные умения и творческий опыт в создании игр из предложенного материала.
Уметь сочинять игры, создавать простые игры из предложенного материала самостоятельно.
Дидактическая игра
