Презентация на тему ФГОС умственно отсталых детей

декабря 2014 г. № 1599 “Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)”

Стандарт применяется к правоотношениям, возникшим с 1 сентября 2016 года;
обучение лиц, зачисленных до 1 сентября 2016 г. для обучения по адаптированным образовательным программам, осуществляется по ним до завершения обучения

Требования к условиям реализации АООП
IV. Требования к результатам освоения

АООП

при реализации АООП в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
Регулирует отношения

в сфере образования обучающихся с легкой, умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Положения Стандарта могут использоваться родителями (законными представителями).
Стандарт разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ с учетом Конвенции ООН о правах ребенка и Конвенции ООН о правах инвалидов, региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов РФ.

образовательные потребности:

- для всех обучающихся с умственной отсталостью; - с легкой степенью умственной отсталости; - с умеренной, тяжелой и глубокой УО (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития.
Стандарт является основой объективной оценки качества образования обучающихся с УО и соответствия образовательной деятельности организации установленным требованиям.

образования обучающимися с УО вне зависимости от места жительства,

пола, национальности, языка, соц. статуса, степени выражения ограничений здоровья, психофизиологических и других особенностей; - единства образовательного пространства РФ; - государственных гарантий качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации АООП и результатам их освоения; - максимального расширения доступа обучающимся с УО к образованию, отвечающему их возможностям и особым образовательным потребностям; - вариативности содержания АООП, возможности ее формирования с учетом ООП и способностей обучающихся; - духовно-нравственного развития обучающихся, формирования основ их гражданской идентичности как основного направления развития гражданского общества;

том числе через развитие форм государственно-общественного управления, расширения возможностей

для реализации права выбора педагогическими работниками методик обучения и воспитания, методов оценки школьных достижений, использования различных форм организации образовательной деятельности, развития культуры образовательной среды; - разработки критериальной оценки результатов освоения АООП, деятельности педагогических работников, организаций, функционирования системы образования в целом; - создания условий для эффективной реализации и освоения обучающимися АООП, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.

является основой для:

- разработки и реализации организацией АООП; - определения требований к условиям реализации АООП, в том числе на основе индивидуального учебного плана; - определения требований к результатам освоения АООП; - разработки нормативов финансового обеспечения реализации АООП и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере образования; - объективной оценки соответствия образовательной деятельности организации требованиям Стандарта, осуществления лицензирования образовательной деятельности, государственной аккредитации образовательной деятельности, государственного контроля (надзора) в сфере образования; - проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся; - осуществления внутреннего мониторинга качества образования в организации;

аттестации педагогических и руководящих работников образовательных организаций.
Стандарт направлен на

решение следующих задач образования:
- формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности (нравственно-эстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое);
- охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия;
- формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;

цели и следовать им в процессе решения учебных задач,

планировать свою деятельность, контролировать ее процесс, доводить его до конца, адекватно оценивать результаты, взаимодействовать с педагогами и сверстниками);
- создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования;
- обеспечение вариативности и разнообразия содержания АООП и организационных форм получения образования обучающимися с УО с учетом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей;

общих и специфических образовательных потребностей разных групп обучающихся.
Стандарт устанавливает

сроки освоения АООП обучающимися с 9 - 13 лет.
Стандарт предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения образования на основе комплексной оценки личностных и предметных результатов освоения АООП, заключения ПМПК и согласия родителей (законных представителей).

к условиям реализации АООП
Стандарт определяет требования к кадровым, финансовым,

материально-техническим и иным условиям получения образования
Требования к условиям получения образования представляют собой интегративное описание совокупности условий, необходимых для реализации АООП, и структурируются по сферам ресурсного обеспечения.
Организация создает условия для реализации АООП