Презентация на тему Интеллектуальная одарённость: проблемы и перспективы развития.

психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных,

незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одарённость-

иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких

достижений) в том или ином виде деятельности.

Одарённый ребенок -

одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и

могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий.

проблемы одаренных детей, является вопрос о частоте проявления детской

одаренности.

?

дети
встречаются
крайне редко”

позиции: потенциальная одаренность по отношению к разным видам деятельности

присуща многим детям, тогда как актуальную одаренность демонстрирует незначительная часть детей.

ребенка с такими наличными (уже достигнутыми) показателями психического развития,

которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормой.

Потенциальная одаренность –
это психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности (потенциал) для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности.

Виды одарённости по критерию «степень сформированности одарённости»

и отчетливо (как бы “сама по себе”), в том

числе и при неблагоприятных условиях. Достижения ребенка столь очевидны, что его одаренность не вызывает сомнения.

проявляется в деятельности ребенка в менее выраженной, замаскированной форме.

Явная одаренность

Скрытая одаренность

Виды одарённости по критерию «форма проявления»

видах деятельности”

общая (или интеллектуальная) одаренность

специальная одаренность

по отношению к различным видам деятельности и выступает в

качестве основы их продуктивности.


Психологическим ядром общей одаренности являются интеллектуальные способности (или общие познавательные способности), вокруг которых выстраиваются эмоциональные, мотивационные и волевые качества личности.

видах деятельности и может быть определена лишь в отношении

отдельных областей деятельности (музыка, живопись, спорт и т. д.).

детей;
создание условий, способствующих их оптимальному развитию.

содержания образования и использование инновационных технологий, предоставляющих возможности развития

одаренности.

предназначена для удовлетворения постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных

потребностей одаренных детей, позволяющая обеспечить выявление, поддержку и развитие их способностей в рамках школьной и внешкольной деятельности.

КОТОРЫЕ:

1. Имеют более высокие по сравнению с большинством

остальных учащихся ( сверстников )интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления; 2. Имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность; 3. Испытывают радость от умственного труда; 4. Высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и нетрадиционность мышления.

условиях, в школе, во внешкольной деятельности;
специальные психодиагностические тренинги;
экспертное оценивание

поведения детей учителями, родителями, одноклассниками;
проведение “пробных” уроков по специальным программам, а также включение детей в специальные игровые и предметно-ориентированные занятия;

являться самоцелью.
Выявление одаренных детей необходимо

связывать с задачами их обучения и воспитания, а также с оказанием им психологической помощи и поддержки.