Презентация на тему Анализ урока с учетом требований ФГОС

ПО МОДЕРНИЗАЦИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2011 - 2015 ГОДЫ;

РАСПОРЯЖЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РФ ОТ 7 СЕНТЯБРЯ 2010 Г. №1507-Р )

по мере готовности
1
М
О
Н
И
Т
О
Р
И
Н
Г
О
Т
Ч
Е
Т
Н
О
С
Т
Ь
1
2012-13 уч.год
2013-14 уч.год
2014-15 уч.год
2016-17 уч.год
2018-19 уч.год
2020-21 уч.год
2017-18

уч.год

2019-20 уч.год

2021-22 уч.год

2015-16 уч.год

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

5

2

3

4

5

6

10

2

3

4

5

6

7

10

11

2

3

4

5

6

7

8

10

11

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

2

3

4

5

6

7

8

9

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

7

6

8

5

4

9

11

10

8

9

11

10

11

10

9

11

10

11

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

Введение федерального государственного
стандарта общего образования

самоорганизация
ФГОС – инструмент обеспечения баланса целей личности, общества и

государства в образовании.

воспитание гражданина современного общества, человека, который будет учиться всю

жизнь.

Цели
развитие ученика как субъекта познавательной деятельности;
формирование у обучающихся предметных, метапредметных и личностных результатов;
освоение обучающимися реальных видов деятельности.

способов
достижения
результатов
Ученик -
выбор индивидуальной
траектории развития

Чем выше уровень,

тем больше возможность выбора

Школа – самостоятельна в разработке ООП, учебных планов, в формировании своей структуры, штатного расписания, выборе оборудования

процесса обучения;
3.Дифференцированное применение технологий развивающего обучения
4.Стимулирование и формирование

познавательных интересов учащихся через применение активизирующих методов и средств обучения;
5.Работа учителя по формированию метапредметных способов учебной деятельности;
6.Обоснованное и целесообразное использование тех или иных средств обучения;
7.Плотность урока;
8.Регулярный анализ полученных результатов обучения, воспитания, развития школьников.

место в учебной программе.

Отобрать учебный материал (определить его содержание,

объем, установить связь с ранее изученным, подобрать систему упражнений, дополнительный материал для дифференцированной работы и домашнее задание).

Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения в данном классе, разнообразные виды деятельности учащихся и учителя на всех этапах урока.

Определить формы контроля за учебной деятельностью школьников.

Продумать оптимальный темп урока, то есть рассчитать время на каждый его этап.

Продумать форму подведения итогов урока.

Продумать содержание, объем и форму домашнего задания.