Презентация на тему Межпредметные связи на уроках матиматике

должны быть к этому подготовлены» Я.А. Коменский.

в друга, и особенно проникновением математики в другие отрасли

знания.
Необходимость связи между учебными предметами диктуется также дидактическими принципами обучения, воспитательными задачами школы, связью обучения с жизнью, подготовкой учащихся к практической деятельности.

качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания

учащихся, но также закладывается фундамент для профессионального самоопределения учащихся средних общеобразовательных школ. Именно поэтому межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании школьников.

всего, в отборе материала, который представляет эти связи, в

выборе организационных норм, методов и приемов обучения, направленных на наиболее успешное усвоение этого материала. Реализация внутрипредметных связей с позиции ученика состоит в его самостоятельной работе по усвоению связей между изученными частями материала, по обобщению и систематизации знаний.

информации, подлежащего усвоению в период школьного обучения, и в

связи с необходимостью подготовки всех учащихся к работе по самообразованию особо важное значение приобретает изучение роли межпредметных и внутри предметных связей в активизации познавательной деятельности учащихся.
Цель этой работы — раскрыть некоторые пути установления межпредметных и внутри предметных связей при изучении программного материала по математике.

обозначения синтезирующих, интегративных отношений между объектами, явлениями и процессами

реальной действительности, нашедших свое отражение в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющих образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их ограниченном единстве.

процессе велика, они непосредственно влияют на достижение обучающей, развивающей

и воспитывающей целей обучения. При этом внутри предметные связи способствуют установлению логических связей между понятиями, способствуют устранению перегрузки школьников.

знаний.
Для того чтобы с наименьшими затратами времени включать учащихся

в активное восприятие знаний с помощью межпредметных связей, следует овладеть несложными методическими приемами, которые уже сложились в практике и получили признание ученых. К этим приемам относятся: напоминание, задачи и вопросы на межпредметной основе.

связей и дает заметные положительные результаты в обучении. И

более действенным становится этот прием, когда привлекаются знания из смежных дисциплин.

межпредметные связи:
- межпредметные связи на уровне фактов
- понятийные

межпредметные связи
- теоретические межпредметные связи
Организационно-методические.

Воспитывающая
- Конструктивная

Межпредметность - это современный принцип обучения,

который влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний учащихся, активизирует методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм организации обучения, обеспечивая единство учебно-воспитательного процесса.

математика + экология)
Задача.
Вычислить, сколько нужно вырубить леса для того,

чтобы издать один учебник “Геометрия 7-9” и сколько, чтобы издать тираж учебника?
Решение.
Размеры одной страницы учебника 14см на 21 см, т.е. площадь равна
 
В учебнике 384 страниц или 192 листа, значит площадь всех листов учебника . На 1000 м2 нужно вырубить деревьев, т.е. в 2,5 раза больше. Значит на производство одного учебника требуется

На весь тираж в 100000 экземпляров требуется:
  леса, а это примерно 14 га
 
Ответ: 14 га

РАБОТЫ
Поставьте на листе точку. Обозначьте её буквой О.
Проделайте с

циркулем следующее: ножку циркуля с иглой установите в точку О, а ножку с грифелем вращайте вокруг данной точки, касаясь листа тетради. Итогом будет замкнутая линия, которую и называют… (окружностью). Точку О называют …(центром окружности).
Начертите отрезки, концами которых будут точка О и точка на замкнутой линии. Эту точку обозначьте большой буквой.
Сколько таких отрезков можно провести?
Сравните эти отрезки.
(Такой отрезок называется …(радиусом окружности). Найдите в учебнике определение радиуса окружности.
Запишите определение в тетради: отрезок, проходящий через центр окружности и имеющий своими концами две точки окружности, называется диаметром.
Измерьте длину диаметра на своем рисунке.
Сравните длину диаметра с длиной радиуса.
Что делает диаметр с окружностью?
Найдите в учебнике определение части окружности. Запишите в тетрадь.
На сколько дуг делит диаметр окружность?
Соедините две точки окружности ( этот отрезок называется хордой). Сколько хорд можно провести в окружности?
Может ли хорда проходить через центр? Ответ поясните. Если “Да”, то как ее можно назвать по-другому?
Изучите круг и его свойства.
Окружность поделила плоскость тетради на две части. Та часть, которая лежит внутри окружности вместе с окружностью, называется кругом.

углов треугольника»
ХОД РАБОТЫ
На листе бумаги проведите произвольно луч АВ

– одну из сторон угла.
Проделайте с транспортиром следующее: наложите его так, чтобы центр его совпал с началом луча АВ, а сам луч прошёл через нулевое деление шкалы.
На шкале отыщите чёрточку, которая обозначает 450 и около неё поставьте точку С.
При помощи линейки и простого карандаша проведите луч АС – вторую сторону угла.
Соедините точки С и В отрезком. В итоге у вас получился треугольник АВС.
При помощи транспортира измерьте углы ∠С и ∠В. Результаты измерения занесите в тетрадь.
Ответьте на вопросы и выполните задание:
Что можно сказать о сумме углов полученного треугольника? Вывод запишите в тетради.
Запишите свойство углов треугольника в тетради: Сумма углов треугольника равна 1800. Формулой это записывается следующим образом ∠А + ∠В + ∠С=1800.

появились несколько тысячелетий назад, когда ещё египтяне строили свои

пирамиды. Ведь в этих самых пирамидах углы основания рассчитаны до градуса, иначе они не простояли бы столько времени.

+ медицина)
 
Тема: «Процент»
ХОД РАБОТЫ
Задача . Определение пропорциональности своего телосложения.
Измерьте

свой рост или рост своего друга стоя;
Измерьте свой рост или рост своего друга сидя;
Воспользовавшись формулой:

где А — показатель пропорциональности телосложения, оцените пропорциональность физического развития по следующей таблице: