Слайд 4
Тип урока: Совершенствование ЗУН
Урок № 3-4
Цели урока:
1.
Ознакомить учащихся с конструкцией щековой дробилки.
2. Изучить принцип действия
щековой дробилки.
3. Развивать техническое мышление, память и речь .
4.Развивать навыки контроля и самооценки.
Методы обучения: словесный, наглядный, проблемно-развивающий, самостоятельная работа.
Материально-техническое оснащение урока: интерактивная доска,раздаточный материал
Слайд 5
План урока
Критерий оценок 36 -34– «5»
33- 27 – «4»
26-18
– «3»
Слайд 6
2.Интеллектуальная разминка
Преподаватель проводит быстрое вхождение в урок. Цель
– эмоциональный настрой; взаимопонимание ( положительная аура, в которой
учащиеся чувствуют себя нужными); понимание исходного состояния учащихся перед изучением темы.
«Заводные вопросы»
1. Что называется процессом разрушения полезных ископаемых?
2.Сколько пальцев на руке?
3.Какой буквой обозначается извлечение продуктов обогащения ?
4.В каких единицах измеряется расстояние?
5.Сколько секунд в одном часе?
6.Какой буквой обозначается выход продуктов обогащения?
7.Семь раз отмерь, один раз…
8.Ученье свет, а не ученье…
Слайд 7
3. Вопрос – Ответ ( 6 баллов)
Преподаватель предлагает
учащимся разделиться на команды (по 4-5 человек )
Перед вами
текст. Быстро и внимательно прочитайте его. Сначала первая команда задает вопросы, а вторая отвечает, вторая задает третей и т.д
Давайте оценим проведенную работу. Что вы думаете о вопросах, которые вам задали? Были ли они интересными , неожиданными, трудными? Соответствуют ли они тексту? Что вы думаете об услышанных ответах? Были ли они полными?
Слайд 10
5. Конспект ( 10 баллов)
Преподаватель предлагает текст, разделенный
на абзацы, предлагает прочитать его. Нужно коротко законспектировать на
отдельном листочке каждый абзац текста, выделяя в нем главную мысль, но и не проставляя номера абзаца. Давайте еще раз для этого посмотрим текст. И сделаем наши конспекты. Студенты внимательно смотрят конспекты своего соседа и ставят сверху вниз на каждом листочке цифру- номер абзаца учебного текста, к которому , по вашему мнению, относится конспект.
Слайд 11
6.Обучающая игра «Пойми меня»
(10 баллов)
Условия О.И заключается в
том, что с каждой команды, поочередно, тянут карточку с
названием любой дробилки (щековая дробилка, ЩДП,ЩДС, конусная дробилка, ККД,КСД,КМД, валковая дробилка, молотковая дробилка, концентрационный стол), в течение 30 секунд, участники должны схематично изобразить данное оборудование, а затем показать своей команде, объясняя только движениями, мимикой, действиями (т.е без слов), в течение 30 секунд, команда отвечает на листочках, каждый студент индивидуально. После преподаватель просит показать свой ответы, сравнивают, за совпадение 10 баллов
Слайд 12
7.Технический диктант ( 10 баллов)
1. Дробление процесс разрушения
полезных ископаемых, под действием внешних механических сил.
2. Способы разрушения
раздавливание, раскалывание, излом, срезывание, истирание и удар.
3. Принято считать дроблением такой процесс разрушения, в результате которого получаются продукты крупностью более 5 мм, измельчением — менее 5 мм.
4.Дробление осуществляется в дробилках, а измельчение—в мельницах.
5.Степень дробления (или измельчения) показывает степень сокращения крупности в процессе разрушения кускового материала.
6.По какой формуле определяют степень дробления? i=D max/ d max ;или i=D cp /d cp
Слайд 13
Итог урока
Вопросы для обсуждения:
- Как называлась наша
сегодняшняя тема урока?
- Какой была цель нашего урока?
- Достигли
ли мы цели?
- Что нового вы узнали сегодня?
- Устройство щековой дробилки?
- Для какого класса крупности применяют ШДП?
Подсчитывание баллов и выставление оценок.
