Презентация на тему Понятия одаренность, одаренный ребенок. Классификация детской одаренности презентация

из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо

холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод».
В. А. Сухомлинский

(особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства

нервной системы и т.д.), являющиеся условием более легкого овладения эффективными способами деятельности. Задатки носят общий характер, то есть на их основе нельзя предсказать, какие именно способности могут сформироваться.
Способности - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности.
Склонности представляют собой определённые отношения человека к деятельности.

высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной

и оригинальностью подхода
Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах по сравнению с другими людьми.
Одаренность - потенциальный талант, а талант – реализованная одаренность.

и др., 2003)
«вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики»

«степень сформированности одарённости»

«форма проявления»

«широта проявлений в различных видах деятельности»

«особенности возрастного развития»

«уровень достижений»

одаренность.
Художественная одаренность.
Креативная одаренность.
Лидерская (социальная) одаренность.
Психомоторная (спортивная) одаренность

ума
Интерес к предмету, способность классифицировать и систематизировать
Креативность
Лидерская
Академическая
Интеллектуальная

Активность в

движениях, соревновательность, хорошая координация движений

Психомоторная

Желание мыслить и делать все по-своему, изобретательность, ослабленное внимание к авторитетам

Творческая

Нестандартность мышления, особый взгляд на мир

Каждый вид одаренности предполагает одновременное включение всех уровней психической

организации с преобладанием того уровня, который наиболее значим для данного конкретного вида деятельности.

очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для

таких достижений) в том или ином виде деятельности

материала и отличную память;
Любопытство, любознательность, стремление к знаниям;
Высокую личностную

ответственность;
Самостоятельность суждений;
Позитивную Я-концепцию, связанную с адекватной самооценкой.

КАКОГО ЖЕ РЕБЁНКА СЛЕДУЕТ СЧИТАТЬ ОДАРЁННЫМ?

и ходить.
2. Значительно раньше сверстников начал проявлять интерес к

цифрам, буквам, рисованию, музыке, пению, различным наукам и т.д.
3. Хорошее развитие речи, богатый лексикон.
4. Отличная память, легко запоминает стихи и сказки.
5. Пытается найти нестандартные способы решения проблемы.
6. Любознательность.
7. Любит читать, книга вместо телевизора и компьютера.
8. Удовольствие от интеллектуальной деятельности (пазлы, голволомки).
9. Предпочитает общение со взрослыми.
10. Повышенная эмоциональность, которую путают с капризностью.
11. Повышенное чувство справедливости. Они всегда соблюдают установленные правила и нормы.
12. Часто отставание в социальном развитии.
13. Богатое воображение..
14. Стремление во всем докопаться до истины толкает их на настоящие подвиги. В поиске правильного решения они будут интересоваться у взрослых, перечитывать массу литературы, ставить опыты и т. д.
15. Большинству одаренных детей требуется гораздо меньше времени для сна, чем сверстникам.

поверить. Таланты надо воспитать, Их надо развивать, в них

верить. Простую истину признать Сумеет всякий... кто понятлив: Таланты может воспитать Учитель, если сам талантлив.

своим делом
желание работать нестандартно
знание психологии одарённых детей
любознательность
эрудированность
мотивационная готовность к

работе с одарёнными детьми

нравственность

его, слышишь.
Одаренность—пытливый ум,
Почемучка еще с пеленок.
Одаренный—философ и шут,
В общем,

трудный еще ребенок.

детьми» Подсчитайте баллы, которые Вы набрали, следующим образом: «а»

- 3, «б» - 1, «в» - 2.

Результаты:
49 и более баллов. Вы имеете склонность к работе с одарёнными детьми. У Вас есть для этого потенциальные возможности. Вы способны стимулировать творческую активность, поддерживать различные виды творческой деятельности учащихся.
От 24 до 48 баллов. У Вас есть склонности к работе с одарёнными детьми, но они требуют дополнительных Ваших желаний, ресурсов и активного саморегулирования в интеллектуальном процессе. Вам необходим правильный выбор объекта направленности творческого интереса учащихся.
23 и менее баллов. Склонностей к работе с одарёнными детьми, конечно, маловато. В большей мере Вы сами не проявляете к этому «особого рвения». Но при соответствующей мобилизации духовных сил, веры в себя, кропотливой работе в сфере повышенного интеллекта Вы сможете достичь многого в решении этой проблемы.