Слайд 2
Проверка знаний
Вопросы:
Дайте определение и характеристику понятиям:
- познавательные
процессы;
- ощущение;
- восприятие;
- память;
- внимание;
- мышление;
- речь;
- воля;
- эмоции.
Назовите
и охарактеризуйте нарушения ощущений.
Назовите и охарактеризуйте нарушения восприятий.
Назовите и охарактеризуйте расстройства памяти.
Назовите и охарактеризуйте расстройства внимания.
Слайд 3
Назовите и охарактеризуйте расстройства мышления.
Назовите и охарактеризуйте расстройства
речи.
Назовите и охарактеризуйте нарушения воли.
Назовите и охарактеризуйте расстройства речи.
Назовите
и охарактеризуйте нарушения эмоциональной сферы.
Тактика медицинского работника при расстройствах:
- ощущений;
- восприятия;
- памяти;
- внимания;
- мышления;
- речи;
- воли;
- эмоций.
Слайд 4
Раскрыть основные учебные элементы
и их категории
Внимание:
1. Определение
внимания –
2.Виды внимания:
-
-
-
3.Свойства внимания:
-
-
-
Слайд 5
Ощущение:
1. Определение ощущения –
2. Классификация:
-
3.Свойства ощущений:
а) качество:
-для
слуховых: -
-
- для зрительных: -
б) интенсивность и чувствительность:
- пороги: -
-
- подпороговый раздражитель
- взаимодействие ощущений
- синестезия
в) длительность
г) адаптация (приспособление):
-негативная
-позитивная
Слайд 6
Восприятие:
1. Определение восприятия-
2. Классификация:
-
-
-
-
-
-
Слайд 7
Память:
1. Определение памяти:
2. Виды памяти:
а) по характеру
психической активности:
-
-
б) по характеру целей деятельности:
-
-
в) по продолжительности закрепления
и сохранения материала:
-
-
-
3. Запоминание –
4. Забывание –
Слайд 8
Мышление:
1. Определение мышления:
2. Теория познания – гносеология (часть
философии и логики).
3. Понятие:
- простые (позитивные и негативные),
- комплексные
(абстракция и генерализация),
- алгоритмы (искусственный интеллект),
- вербальные и невербальные способы выражения,
- толкование символов: забывание, оговорки, описки, искусство, сновидения, фантазии, психопатология.
4. Виды мышления:
-
-
-
Слайд 9
Чувства:
1. Определение чувств –
2. Формы переживания чувств:
а)
эмоции:
-
-
-
-
б) аффекты:
-
-
в) настроение –
г) стрессовые состояния:
- эустресс –
-
дистрес –
3. Виды чувств:
-
-
Слайд 10
Воля:
1. Определение воли –
2. Потребности:
-
-
-
3. Пирамида потребностей
по Маслоу:
4.Классификация мотивов:
- реалистические,
- патологические,
- защитные.
5. Девиантное (деструктивное)
поведение:
- антисоциальное,
-суицидальное,
-конформистское,
- нарцисстическое,
- фанатическое,
- аутистическое,
- аддиктивное.
Слайд 11
2. Запишите и расшифруйте эффекты сенсорной депривации (через
24 часа)
- аффективные нарушения – паника, страх, депрессия;
- нарушения
восприятия пространства;
- нарушение двигательных навыков;
- ощущение растяжения времени;
- изменение сознания – изменение ритма сна;
- нарушение концентрации внимания;
- когнитивные нарушения;
-нарушения схемы тела;
- соматические нарушения;
- иллюзии и галлюцинации;
- бред.
Слайд 13
5. Запишите невербальные
проявления эмоций
Слайд 14
6. Тактика медработника при расстройствах познавательной и двигательно-волевой
сферы (рекомендации): щадящее отношение к пациентам; при неправильных поступках
пациента медработнику не следует раздражаться, разубеждать его; по возможности следует ободрить и успокоить пациента; необходима особая бдительность медицинского персонала (неправильные действия пациента могут привести к травмам, ожогам им т.д.); пациенты с гипобулией и абулией нуждаются в повышении к ним требовательности в отношении соблюдения лечебного режима; их необходимо активизировать при выполнении самых элементарных действий (соблюдение гигиенических навыков, прием лекарств, сдача анализов). При выраженных психических нарушениях – внимательное и заботливое отношение медперсонала.
Слайд 15
Задание: разработать и записать в тетрадь алгоритм действий
медработника при взаимодействии с пациентом с расстройствами на основе
вышеизложенных рекомендаций:
- ощущений;
- восприятия;
- памяти;
- внимания;
- мышления;
- речи;
- воли;
- эмоций.
