Слайд 2
Тип проекта
По содержанию: психолого-педагогический.
По доминирующей в проекте
деятельности: практико- ориентированный .
По времени проведения: кратковременный.
По характеру
контактов: Преподаватели-методисты, студенты 134 группы, воспитатели и дети групп раннего возраста.
Форма представления проекта – презентации подгрупп студентов.
Слайд 3
Учебный предмет:
Психолого-педагогические основы организации воспитания детей раннего
возраста
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: Психология; Педагогика; Возрастная
анатомия, физиология и гигиена; Теоретические основы дошкольного образования; МДК Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста; МДК Психолого-педагогические основы организации общения детей дошкольного возраста.
Педагогическая практика «Пробных занятий в группах раннего возраста»
Возраст обучающихся, на который рассчитан проект: Студенты 2-3 курса, специальности «Дошкольное образование»
Слайд 4
Цель проекта: формирование у студентов навыков проектной деятельности
Формирование
общих компетенций
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку
информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
Слайд 5
Формирование профессиональных компетенций
ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности
и общения детей.
ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми
раннего и дошкольного возраста
ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты различных видов деятельности и общения детей.
ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников.
ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями
ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду
ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования
Слайд 6
Задачи проекта
закрепление в процессе проектной деятельности теоретических
знаний, полученных на уроке;
развитие аналитических навыков и навыков критического
мышления;
развитие коммуникативных навыков и навыков групповой работы;
развитие педагогической рефлексии;
формирование у будущих специалистов навыков проектной деятельности в сфере дошкольного образования.
Слайд 7
Вопросы проекта
Как интегрировать сенсорное развитие в разные
образовательные области?
Как научить детей обследовать предметы?
Как строить работу
по сенсорному развитию с детьми, имеющих высокий уровень сенсорного развития по своей возрастной группе?
Как обогатить сенсорный опыт детей? Повысить результаты?
Как обогатить сенсорную среду в ДОУ?
Как проводить работу с родителями по сенсорному воспитанию детей?
Слайд 8
Проблема-проектирование (планирование) – поиск информации – продукт –
презентация
Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию
фактических знаний, а на применение и приобретение новых (порой и путем самообразования).
Студенческий проект - это комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и других видов работ, выполняемых обучающимися самостоятельно с целью практического и теоретического решения значимой проблемы.
Слайд 9
Предполагаемые продукты проекта:
Компьютерная слайд-презентация проекта, портфолио студенческих проектов
и презентаций, буклеты/ методические рекомендации для педагогов и родителей.
Слайд 10
Этапы работы над проектом
1 этап подготовительный
Разработка проекта «Сенсорное
развитие в раннем детстве»
Слайд 11
Этапы работы над проектом
2 этап – практический
1. Разработка
и проведение лекций и практических уроков:
Понятие сенсорного воспитания. История
возникновения и развития сенсорного воспитания детей дошкольного возраста (сообщения к уроку студентов)
Диагностика нервно-психического развития в раннем детстве (практический урок)
Составление проектов по подгруппам в соответствии с проблемами ДОУ (практический урок)
2.Разработка задания на педагогическую практику
Диагностика сенсорных представлений
Частичная реализация проектов на педагогической практике
3. Защита проектов студентами (итоговый практический урок)
Слайд 12
Этапы работы над проектом
3 этап заключительный
Анализ результатов
реализации проекта
Презентация и защита проекта
Слайд 13
Результативность:
Разработан и реализован проект.
Студенты получили представление о проектной
деятельности в ДОУ на группах раннего возраста.
Научились самостоятельно проводить
диагностику нервно-психического развития детей, заполнять протоколы и интерпретировать результаты исследования.
Приобрели опыт планирования коррекционной работы с детьми раннего возраста в соответствии с проблемами.
Освоили навыки сотрудничества, работы в команде.
С детьми базовых ДОУ проведена специально-организованная деятельность: игры, игры-занятия по сенсорному развитию, что способствовало повышению уровня сенсорных представлений детей.
Воспитатели ДОУ получили консультацию (методические рекомендации) по интеграции сенсорного развития в образовательные области.
Родители получили необходимые психолого-педагогические знания по сенсорному развитию детей раннего возраста, принимали активное участие в изготовлении пособий и оборудования по сенсорному развитию.
