научиться делать;
научиться жить вместе;
научиться познавать.
Учить учиться
- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Формирование УУД школьников как одна из важнейших задач ООО
Содержание
- 2. Цели образования XXI века: научиться
- 3. Приоритетное направление ФГОС - реализация развивающего потенциала
- 4. Важнейшая задача современной системы образования -
- 5. УУД умение учиться - способность субъекта к
- 6. Понятие УУД Умение учиться =Полноценное освоение
- 7. Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с
- 8. Системно - деятельностный подход основывается на теоретических
- 9. Концепция развивающего образования теоретически обоснована и развита
- 10. обучениеразвитиедеятельностьДеятельность – как внешнее условие развития ребёнкаУчебная ситуация
- 11. Универсальные учебные действия (УУД)Обеспечивают способность учащегося
- 12. Виды УУДНАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛичностныеРегулятивныеКоммуникативныеПознавательныеОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯЛичностныеРегулятивныеКоммуникативныеПознавательные
- 13. ЛИЧНОСТНЫЕМЕТАПРЕДМЕТНЫЕПРЕДМЕТНЫЕСамоопределение:внутренняя позиция школьника;Самоидентификация;самоуважение и самооценкаСмыслообразование:мотивация (учебная, социальная);
- 14. Функции универсальных учебных действий1. Регуляция учебной деятельностипринятие
- 15. Функции универсальных учебных действий2.Создание условий для саморазвития
- 16. Функции универсальных учебных действий3. Обеспечение успешности обученияуспешность
- 17. Личностные УУД
- 18. Личностные УУД – Самопознание и самоопределениеПостроение образа
- 19. Личностные УУД - смыслообразованиеустановление учащимися значения результатов
- 20. Личностные УУД – нравственно-этическая ориентацияВыделение морально-этического содержания
- 21. Виды УУД – Регулятивные действия
- 22. Регулятивные УУД Целеполагание - постановка учебной задачи
- 23. Регулятивные УУДПрогнозирование – предвосхищение результата и уровня
- 24. Регулятивные УУДКоррекция – внесение необходимых дополнений и
- 25. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность
- 26. Познавательные УУД
- 27. Общеучебные УУДСамостоятельное выделение и формулирование учебной целиИнформационный
- 28. Общеучебные УУДСмысловое чтение текстов различных жанров; извлечение
- 29. Общеучебные УУД – знаково-символическиеЗнаково-символические действия выполняют функции-
- 30. Познавательные УУД – логические действияАнализ объекта с
- 31. Познавательные УУД – логические действияПодведение под понятия,
- 32. Познавательные УУД – постановка и решение проблемФормулирование проблемыСамостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера
- 33. Коммуникативные УУД
- 34. Формирование УУД в образовательном процессе определяется1.Формирование УУД
- 35. Скачать презентацию
- 36. Похожие презентации
Цели образования XXI века: научиться жить; научиться делать; научиться жить вместе; научиться познавать. Учить учиться
Слайд 3 Приоритетное направление ФГОС - реализация развивающего потенциала общего
среднего образования
Актуальная задача - обеспечение развития универсальных учебных действий
как собственно психологической составляющей фундаментального ядра образования наряду с традиционным изложением предметного содержания конкретных дисциплин.
Слайд 4
Важнейшая задача современной системы образования -
формирование универсальных
учебных действий, обеспечивающих школьникам
умение учиться
способность к саморазвитию
способность к самосовершенствованию.
Слайд 5
УУД
умение учиться - способность субъекта к самоизменению,
самосовершенствованию, саморазвитию путём сознательного и активного присвоения нового социального
опыта;конкретные способы преобразования учебного материала в процессе выполнения учебных заданий
совокупность действий учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.
Слайд 6
Понятие УУД
Умение учиться =
Полноценное освоение школьниками компонентов
учебной деятельности:
Познавательные и учебные мотивы;
Учебная цель;
Учебная задача;
Учебные действия и
операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка)Слайд 7 Возникновение понятия «универсальные учебные действия» связано с изменением
парадигмы образования: от цели усвоения знаний, умений и навыков к
цели развития Личности учащегося Асмолов Александр ГригорьевичСлайд 8 Системно - деятельностный подход основывается на теоретических положениях
концепции Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина, П.Я. Гальперина
раскрывающих:
Основные психологические закономерности процесса развивающего образования.
Структуру учебной деятельности учащихся с учетом общих закономерностей возрастного развития детей и подростков.
Слайд 9 Концепция развивающего образования теоретически обоснована и развита в
трудах Л.С. Выготского.
Обучение - движущая сила развития.
Слайд 10
обучение
развитие
деятельность
Деятельность – как внешнее условие развития ребёнка
Учебная ситуация
Слайд 11
Универсальные
учебные действия (УУД)
Обеспечивают способность учащегося к САМОразвитию
и САМОсовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального
опытаумение учиться и развиваться
переход от самостоятельной постановки обучающимися новых учебных задач к развитию способности проектирования собственной учебной деятельности и построению жизненных планов во временной перспективе
Слайд 12
Виды УУД
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные
Регулятивные
Коммуникативные
Познавательные
Слайд 13
ЛИЧНОСТНЫЕ
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
ПРЕДМЕТНЫЕ
Самоопределение:
внутренняя позиция школьника;
Самоидентификация;
самоуважение и самооценка
Смыслообразование:
мотивация (учебная,
социальная); границы
собственного
знания и «незнания»
Ценностная и
морально-этическая
ориентация:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к
решению моральныхпроблем на основе децентрации;
оценка своих поступков
Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность
Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества
Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
Установления аналогий,
подведения под понятие
Основы системы
научных знаний
Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания
Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
Место УУД в системе результатов освоения основной образовательной программы
Слайд 14
Функции универсальных учебных действий
1. Регуляция учебной деятельности
принятие и
постановка учебных целей и задач,
поиск и эффективное применение
необходимых средств и способов реализации учебных целей и задач,контроль, оценка и коррекция процесса и результатов учебной деятельности
Слайд 15
Функции универсальных учебных действий
2.Создание условий для саморазвития и
самореализации личности
готовность к непрерывному образованию на основе умения
учиться, формирование гражданской идентичности и толерантности жизни в поликультурном обществе,
развитие высокой социальной и профессиональной мобильности
Слайд 16
Функции универсальных учебных действий
3. Обеспечение успешности обучения
успешность усвоения
знаний, умений и навыков;
формирование целостной картины мира;
формирование компетентностей в
любой предметной области познания
Слайд 18
Личностные УУД – Самопознание и самоопределение
Построение образа Я
(Я-концепции), включая самоотношение и самооценку
Формирование идентичности личности
Личностное, профессиональное, жизненное
самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе
Слайд 19
Личностные УУД - смыслообразование
установление учащимися значения результатов своей
деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов
установление связи
между целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того, «какое значение, смысл имеет для меня учение»
Слайд 20
Личностные УУД – нравственно-этическая ориентация
Выделение морально-этического содержания событий
и действий
Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора
Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных нормОриентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора
Слайд 22
Регулятивные УУД
Целеполагание - постановка учебной задачи на
основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,
и того, что еще неизвестно;Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
Слайд 23
Регулятивные УУД
Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения,
его временных характеристик;
Контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
Слайд 24
Регулятивные УУД
Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив
в план и способ действия в случае расхождения эталона,
реального действия и его продукта;Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
Слайд 25
Регулятивные УУД
Волевая саморегуляция как способность
- к мобилизации сил и энергии;
- к преодолению
препятствий;-эмоциональная устойчивость к стрессам;
эффективные стратегии совладания с трудными жизненными ситуациями
Слайд 27
Общеучебные УУД
Самостоятельное выделение и формулирование учебной цели
Информационный поиск
Знаково-символические
действия
Структурирование знаний
Произвольное и осознанное построение речевого высказывания (устно и
письменно)
Слайд 28
Общеучебные УУД
Смысловое чтение текстов различных жанров; извлечение информации
в соответствии с целью чтения
Рефлексия способов и условий действия,
их контроль и оценка; критичностьВыбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от условий
Слайд 29
Общеучебные УУД – знаково-символические
Знаково-символические действия выполняют функции
- отображения
учебного материала;
- выделения существенного;
- отрыва от конкретных
ситуативных значений;- формирования обобщенных знаний.
Слайд 30
Познавательные УУД – логические действия
Анализ объекта с выделением
существенных и несущественных признаков
Синтез как составление целого из частей,
в том числе с восполнением недостающих компонентовВыбор оснований и критериев для сравнения, классификации, сериации объектов
Слайд 31
Познавательные УУД – логические действия
Подведение под понятия, выведение
следствий
Установление причинно-следственных связей
Построение логической цепи рассуждения
Выдвижение гипотез, их обоснование
Доказательство
Слайд 32
Познавательные УУД – постановка и решение проблем
Формулирование проблемы
Самостоятельное
создание способов решения проблем творческого и поискового характера
Слайд 34
Формирование УУД в образовательном процессе определяется
1.Формирование УУД как
цель образовательного процесса определяет его содержание и организацию
2.Формирование УУД
происходит в контексте усвоения разных предметных дисциплин3.УУД, их свойства и качества определяют эффективность образовательного процесса
