Презентация на тему к выступлению Педагогические технологии как средство повышения качества образования в условиях внедрения ФГОС

попадает во власть трех демонов: механичности, рутинности, банальности. Он

деревенеет, каменеет, опускается.
Адольф Дистервег

физического и нравственного развития, которого достигли выпускники образовательного учреждения

в соответствии с планируемыми целями обучения и воспитания.

предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может

поступить в ВУЗ;
возможность в будущем достигнуть успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
дополнительные знания, обучение, понимание предметов;
глубокие прочные знания по всем предметам.

навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в

жизни, добиться уважения окружающих его людей;
знание предметов, хорошее оснащение школы, профессионализм педагогов;
умение учащихся применить полученные знания в жизни; умение педагогов увлечь детей своим предметом.

ВУЗ, глубокое раскрытие наиболее интересных вопросов науки, подготовка ученика

не только умственно, но и нравственно;
умение ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;
школа, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа;
профессиональная позиция и самоощущение учителя, когда он четко представляет свои цели, знает, как их достичь и чувствует душевный комфорт.

стандартов и вариативного базисного учебного плана;
оптимизация учебной, психологической и

физической нагрузки учащихся;
обеспечение дифференциации и индивидуализации обучения;
введение профильного обучения на уровне среднего образования;
усиление роли дисциплин, обеспечивающих социализацию учащихся;
развитие дистанционного образования;
государственная поддержка школ для одаренных детей;
создание эффективной государственно-общественной системы экспертизы и контроля качества учебной литературы;
создание государственной системы оценки качества образования

задействованного в образовательном процессе;
качество потенциала обучающихся;
качество средств

образовательного процесса (материально-технической, лабораторно -экспериментальной базы, учебно-методического обеспечения, учебных кабинетов);
качество образовательных технологий;
качество управления образовательными процессами.

мастерство
и
logos - наука, закон.
Дословно
«технология» –

наука о мастерстве

ведущего к запланированному результату.
« Педагогическая технология» - это

алгоритмизация деятельности преподавателей и учащихся на основе проектирования всех учебных ситуаций (Пальчевский, Фридман).
«Педагогическая технология» - это описание, проект процесса формирования личности (А.П.Беспалько).
« Педагогическая технология» - это научно обоснованное предписание эффективного осуществления педагогического процесса (Цветков).

целей обучения (почему и для чего);
отбор и структура содержания

(что);
оптимальная организация учебного процесса (как);
методы, приёмы и средства обучения (с помощью чего);
учёт необходимого реального уровня квалификации учителя (кто);
объективные методы оценки результатов обучения (так ли это).

коммуникативной среды,
развитие личности, способной к учебной и исследовательской деятельности,

дальнейшему продолжению образования, профессиональному выбору,
охрана здоровья учащихся

модульного обучения
Игровая технология
Информационные технологии
Здоровьесберегающие технологии
Технология развивающего обучения («Школа 2100»)

на уровне его возможностей и способностей
Сильные учащиеся утверждаются в

своих способностях, слабые – получают возможность испытывать учебный успех

активную самостоятельную деятельность по их разрешению,
творческое овладение знаниями,

навыками, умениями и развитие мыслительных способностей, он овладевает новыми способами действия.

в процессе собственной учебно-познавательной деятельности;
Формирование УУД
Развитие логического

и вариативного мышления

проектов);
возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить

к профессиональному и социальному самоопределению

удовлетворение потребности личности в самовыражении, самоутверждении. Расширение кругозора, развитие

познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, развитие общеучебных умений и навыков

настроя и повышение работоспособности школьников

речь у учащихся;
формирует положительную мотивацию к изучению предмета

коммуникативных способностей,
Формирование умений принимать оптимальные решения.
Изменение и

неограниченное обогащение содержания образования.
Использование интегрированных курсов, доступ в интернет

парах и состав пар периодически меняется

и логичное мышление, которое базируется на личном опыте и

проверенных фактах.

литературой– до 50%
проговаривание– до 70%
личное участие в изучаемой деятельности

(деловая игра и др) – до 90%

изменчивый характер носит методика преподавания вашего предмета, но неизменными

остаются Ваш профессионализм, преданность детям и делу, простая человеческая порядочность.
Пусть температура знаний в вашем классе будет всегда плюсовой и никогда не опускается до нуля и ниже
Пусть ветер перемен никогда не превращается в ветер в голове.
Пусть ваш класс будет парником – парником любви, доброты, уважения и порядочности. В таком парнике вырастут дружные, зрелые, сильные всходы. И это будет – замечательный парниковый эффект
Пусть геомагнитное поле класса всегда будет умеренно спокойным. Ведь учитель – магнит, притягивающий или отталкивающий учеников.
Пусть всегда в вашем классе будет много солнечного света. А источником этого света должны стать вы, дорогие коллеги.

спланировать самостоятельное изучение современных педтехнологий .

Создать в каждом МО

банк данных методических разработок учителей школы, практикующих использование современных педагогических технологий.

Сместить акценты в методиках и технологиях образовательной деятельности в сторону формирования оптимальных способов самостоятельной деятельности школьников. Формировать у них практические навыки самообразования

Увеличить время на самостоятельную работу(проектирование, исследовательская и экспериментальная деятельность)

Усилить дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса