Презентация на тему ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СО СВЕРСТНИКАМИ

овладевающий навыками общения.
2. Результаты социального исследования:
«Кого ты считаешь

другом?»
3. Данные социометрических исследований: уровень взаимоотношений.
4. Сходные характеристики школьников, имеющих неблагополучное положение в системе личных отношений в классе
5. Причины нарушений в сфере общения:
6. Рекомендации родителям: «Как помочь ребёнку …..»

общения.
В период обучения в начальной школе

у детей происходит интенсивное установление дружеских контактов. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей является одной из важных задач развития на этом возрастном этапе.

6-7 лет

сидят за одной партой
живут на одной улице
часто играют вместе
«друзья ведут себя хорошо»
«с ними весело»
красивый

В этот период дружеские связи непрочны и недолговечны, они легко возникают и довольно быстро могут оборваться.

8-11 лет

отзывается на просьбы
разделяет интересы
добрый
внимательный
самостоятельный
уверенный в себе
честный
хорошо и чисто одевается
В этот период постепенно складывается система личных отношений в классе, которые сохраняются до 14-15 лет.

уровень отношений в 73,4%

Нейтральный (1 друг, «мне всё равно»)

– 21,6%

Отрицательный (нет друзей) – 5%

отличаются инициативностью и богатой фантазией
большинство из них хорошо

учиться
девочки имеют привлекательную внешность.

часто ябедничают
«зазнайки»
«жадины»
многие из этих детей неаккуратны

и неряшливы
общественная пассивность
недобросовестное отношение к труду, к чужим вещам.

сфере
- отличающаяся внешность
- общественная пассивность
- неумение управлять своим

поведением (гиперактивность)
- неуспеваемость

классах
«Уровни специальной осведомлённости младших школьников: эмоции

и чувства»

57,9% учащихся имеют низкий уровень.

для младших школьников «каркасом»,

на котором выстаивается образ другого
человека.

в различных классных и внеклассных мероприятиях.

16,5%

«подвижные»
«вулканчик»

«импульсивные»
«норовистые»

«шустрики»
«вечный двигатель»

«моторчик
на ножках»

вашего ребенка, помогите ему быть успешным, преодолеть трудности в

общении.
Посоветуйте изменить ребенку тактику поведения.
Обеспечьте ребенку все, что позволит ему соответствовать школьным требованиям.
Следите за соблюдением гигиены!
Обязательно предупредите учителя о проблемах своего ребенка. Если вы предполагаете, что ваш ребёнок гиперактивный – обратитесь к невропатологу, психологу в школе и сообщите диагноз учителю.
Обеспечьте ребенку общение с одноклассниками вне школы, приглашайте их в гости, устраивайте им праздники.
Способствуйте участию ребенка в классных мероприятиях, поездках.
Не стоит сразу забирать его из школы.