Работа по самообразованию – одна из форм повышения профессиональной компетенции педагогов, путь достижения серьезных результатов, самореализации в профессии. Самообразование педагога дошкольного учреждения многопланово и многогранно.
Слайд 2
Работа по самообразованию – одна из форм повышения
профессиональной компетенции педагогов, путь достижения серьезных результатов, самореализации в
профессии. Самообразование педагога дошкольного учреждения многопланово и многогранно.
Слайд 3
Для молодых специалистов: Осознание ценностей личностно-ориентированной модели воспитания, обучения
и развития; Формирование основ педагогического мастерства; Развитие умений и
конструктивных способностей.
Слайд 4
Для воспитателей, работающих свыше 5 лет: Овладение способами проектирования
воспитательно-образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества
в условиях вариативного образования; Формирование умения анализировать научно-методическую литературу, применение полученных знаний на практике, активизация творческих способностей.
Слайд 5
Для опытных воспитателей: Развитие способностей к перепроектированию собственной деятельности
в контексте тенденций развития психолого-педагогической науки и социального заказа
общества; Проявление творческого потенциала педагога; Пропаганда своих достижений; Развитие исследовательской деятельности.
Слайд 6
Для педагогов без специального образования: Овладение методикой работы с
детьми; Адаптация к педагогической деятельности. Тематикой самообразования также может
быть: одна из годовых задач ДОУ; проблема, которая вызывает у педагога затруднение; пополнение знаний по уже имеющемуся опыту.
Слайд 9
Этапы работы по самообразованию: 1 этап – организационно-ознакомительный. 2 этап
– основной. 3 этап – заключительный.
Слайд 10
Структура папки по самообразованию Титульный лист, на котором
педагог указывает своё имя, стаж работы, квалификационную категорию, тему
самообразования и учебный год. Обоснование актуальности темы. Цели и задачи исследования. Перечень запланированных форм работы с детьми, родителями и коллегами. Список печатных и электронных источников по теме. Описание примеров практической деятельности (конспекты занятий, сценарии мероприятий, фотоотчёты).
ЛИБО ЧТО – ТО как средство формирования ЧЕГО – ЛИБО Использование ЧЕГО – ЛИБО как средство (условие) развития (формирования, воспитания, становления и т.п.) ЧЕГО –ТО
Слайд 13
Определение актуальности и новизны исследования проблемы:
Почему данную проблему
нужно изучать сегодня, насколько она важна и значима для