Презентация на тему Дети волонтеры как средство эффективной социализации дошкольников

думаю: увеличивать добро в окружающем нас. А добро -

это, прежде всего счастье всех людей. Оно слагается из многого, и каждый раз жизнь ставит перед человеком задачу, которую нужно уметь решать. Можно и в мелочи сделать добро человеку, можно и о крупном думать, но мелочь и крупное нельзя разделять. Многое, как я уже говорил, начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком... Д.С. Лихачев

и развиваются в совершенно новых социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость

родителей, разрыв поколений, изолированность ребёнка в семье и другие тенденции негативно отражаются на социализации современных детей. Эффективная социализация является одним из главных условий жизни ребенка в обществе в целом и личностной готовности ребёнка к школе, в частности.

что малыши не всегда с желанием идут в детский

сад, стали задавать вопросы: «Почему малыши плачут? Почему не хотят идти в детский сад? Они плачут, потому, что не умеют одеваться? Как мы можем им помочь полюбить детский сад?» и др. Так пришла идея об организации волонтерского движения в детском саду.

инициатива. У детей начинает формироваться активная жизненная позиция, умение

ориентировать в социуме, жить среди людей и по возможности помогать им. Волонтерство - это бесплатная помощь, в результате своего труда ребенок получает не материальную плату, а «плату» в качестве внутреннего удовлетворения

целью которого, является воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной

позицией и творческим потенциалом, способной к самосовершенствованию, гармоничному взаимодействию с другими людьми.

дошкольников, навыки общения в разновозрастном коллективе Создание такой ситуации развитие,

при которой происходит передача опыта (игрового, позновательного, социального) в естественной среде от старших к младшим Возможность проявления инициативы при выборе для себя рода занятий, участников по совместной деятельности

возраста был разработан и представлен на педагогическом совете проект

«Дети – волонтеры как средство эффективной социализации ребенка – дошкольника». Для подготовки детей к данному виду деятельности были проведены следующие мероприятия Перспективный план работы с детьми в детской «Школе волонтеров» беседы: Кто такие волонтеры? Наша дружная семья Создать условия ознакомления детей о том, что детский сад – это дружная семья, взрослые заботятся о детях, а старшие воспитанники - о малышах. Экскурсия по детскому саду. «Школа волонтера». Составление правил и обязанностей учеников «Школы волонтеров». Изготовление эмблемы «Школы волонтеров». Выяснение детей о том, чем они любят заниматься. Привлечение родителей к разработке эмблемы «Школы волонтеров».    

было предложено выбрать эмблему и девиз. Не жди помощи

– помогай сам, не жди добра –делай его сам!

народным сказкам на собственном примере Театрализация сказки теремок на тему

«Здоровье» Рекомендация привлечение родителей к подбору художественных произведений для чтения в кругу семьи. На втором этапе детьми подготовительной к школе группы для детей младшего дошкольного возраста была показана сказка «Теремок»

собой игрушки. Создать условия для развития самостоятельности и ответственности, детей. «Неделя

добрых дел» - оказание помощи малышам в трудности в одевании и раздевании . Развивать умение и желание малышей убирать игрушки на место после игры, в группе и на игровом участке. Практикум «Самообслуживание в условиях семьи». Консультация на тему «Личностный подход к формированию саморегуляции у дошкольников»

старшие мальчики менее активно включились в технологию «Дети-волонтеры», так

как в связи с психологическими особенностями мальчики более консервативны, чем девочки. Дети, у которых есть младшие братья и сестры, вначале ситуации месяца использовали свой личный опыт, полученный в семье, который помог им включиться в предложенную ситуацию. Единственные дети в семье чаще обращались за помощью к взрослым или занимали позицию наблюдателя.

внедрению технологии показала положительную динамику сформированности и развития у

детей саморегуляции поведения, самостоятельности, инициативности и ответственности, а также эмоционального удовлетворения. После посещения младшей группы дети приходили удовлетворенные тем, что они помогали, занимались, играли с малышами как взрослые, проявляя к ним заботу. Приходя в группу и рассказывая, где они были, чем занимались, тем самым они постепенно вызывали интерес и желание других детей попробовать, а потом тоже активно включались в волонтерское движение.

добром и прекрасном» писал: «Постепенно дети становятся объектами все

более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье, но и о школе, куда поместила их забота родительская, о своем селе, городе и стране… Забота ширится и становится все более альтруистичной. За заботу о себе дети платят заботой о стариках-родителях, когда они уже ничем не могут отплатить за заботу детей. И эта забота о стариках, а потом и о памяти скончавшихся родителей как бы сливается с заботой об исторической памяти семьи и родины в целом. Если забота направлена только на себя, то вырастает эгоист». Исходя из этого, можно сделать вывод о том, что организация деятельности волонтёрского движения в детском саду – это уникальная возможность влиять на формирование качеств, необходимых не только для успешной адаптации и обучению в школе, но и для жизни в современном обществе.