Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему к мастер-классу: Компетентностная парадигма образования и приёмы графической наглядности в обучении студентов педагогике

Содержание

3. Большие возможности обучения в логике компетентностного подхода открывает использование графической наглядности.
4. С помощью графических схем можно обобщать и систематизировать учебный материал (образная и логическая систематизация).
5. Урок обобщения и систематизации учебного материала
6. Дидактика
7. Внимание! Важно, чтобы все структурные элементы Дидактики нашли отражение в «Образе», ДГ (денотатном графе)
8. Цель образной систематизации:создание целостного представления о предмете
9. Всякое отвлеченное знание, выраженное в понятиях и суждениях, опирается на созерцание образов бытия(С.Л. Франк)
10. Критерии оценки качества образа: • оригинальность
11. Когнитивно-графические элементы «Древо» и «Здание»
12. Когнитивно-графический элемент «Древо»
13. Когнитивно-графический элемент «Здание»
15. Ценность образной систематизации: • Образная систематизация
19. Цель логической систематизации: выделение наиболее существенных смыслов в понимании предмета деятельности
20. Денотатный граф – способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия
21. Правила построения денотатного графа ДГ строится
22. • В ДГ используются глаголы с определённым
23. Тезаурус включает все понятия, входящие в
24. Современный урок направлен на (цель)опирается на (принципы)достигается через (средства)приводит к результатамзависит от ресурсов
26. Современный урок направлен на (цель)опирается на (принципы)достигается через (средства)приводит к результатамзависит от ресурсов
27. ПРОДОЛЖИ МЫСЛЬДГ ПОЗВОЛЯЕТ…ДГ ПОМОГАЕТ…ДГ СПОСОБСТВУЕТ…ДГ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ…ОВЛАДЕВ МЕТОДИКОЙ СОСТАВЛЕНИЯ ДГ,СТУДЕНЫ МОГУТ….УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ…
28. Денотатный граф - позволяет представить целиком учебный
29. ДГ можно эффективно использовать • в качестве
30. Копилка ДГ «Современный урок»;«Учитель XXI века»;«Школа будущего»; «Личностно-ориентированное обучение»; «Современные образовательные технологии» и др.
31. Приём метаплана
33. Графическая наглядность помогает решать важные педагогические задачи:
34. ВыводТаким образом, «опоры» (рисунки, графы, схемы, модели,
35. Мозг наполненный стоит дешевле, чем мозг обустроенный.
36. Приём «ПОПС»П – позиция («Я считаю, что…»);О
37. Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!
38. Скачать презентацию
39. Похожие презентации

Качество современного профессионального образования зависит не только от эффективного отбора содержания образования, но и от выбора адекватных инструментов его усвоения и передачи. Главная задача учителя –

Главная
Разное
Презентация к мастер-классу: Компетентностная парадигма образования и приёмы графической наглядности в обучении студентов педагогике

Компетентностная парадигма образования и приёмы графической наглядности в обучении студентов педагогике (презентация

Большие возможности обучения в логике компетентностного подхода открывает использование графической наглядности.

С помощью графических схем можно обобщать и систематизировать учебный материал (образная и логическая систематизация).

Урок обобщения и систематизации учебного материала по разделу «Дидактика»

Внимание! Важно, чтобы все структурные элементы Дидактики нашли отражение в «Образе», ДГ (денотатном графе)

Цель образной систематизации:создание целостного представления о предмете деятельности в виде образаОбраз –

Всякое отвлеченное знание, выраженное в понятиях и суждениях, опирается на созерцание образов бытия(С.Л. Франк)

Критерии оценки качества образа: • оригинальность идеи образа; • конкретность

Когнитивно-графические элементы «Древо» и «Здание»

Презентация к мастер-классу: Компетентностная парадигма образования и приёмы графической наглядности в обучении студентов педагогике

Ценность образной систематизации: • Образная систематизация – это эффективный способ осознания

Цель логической систематизации: выделение наиболее существенных смыслов в понимании предмета деятельности

Денотатный граф – способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия

Правила построения денотатного графа ДГ строится дедуктивным способом от общего понятия

• В ДГ используются глаголы с определённым значением:- глагол, обозначающий цель -

Тезаурус включает все понятия, входящие в ДГ Принцип научности - означает

Современный урок направлен на (цель)опирается на (принципы)достигается через (средства)приводит к результатамзависит от ресурсов

ПРОДОЛЖИ МЫСЛЬДГ ПОЗВОЛЯЕТ…ДГ ПОМОГАЕТ…ДГ СПОСОБСТВУЕТ…ДГ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ…ОВЛАДЕВ МЕТОДИКОЙ СОСТАВЛЕНИЯ ДГ,СТУДЕНЫ МОГУТ….УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ…

Денотатный граф - позволяет представить целиком учебный материал по теме; -

ДГ можно эффективно использовать • в качестве ориентировочной основы на вводном занятии,

Копилка ДГ «Современный урок»;«Учитель XXI века»;«Школа будущего»; «Личностно-ориентированное обучение»; «Современные образовательные технологии» и др.

Графическая наглядность помогает решать важные педагогические задачи: поддерживать мотивацию студентов;поощрять их активность

ВыводТаким образом, «опоры» (рисунки, графы, схемы, модели, коллажи), компактно иллюстрирующие содержание, ориентируют

Мозг наполненный стоит дешевле, чем мозг обустроенный.

Приём «ПОПС»П – позиция («Я считаю, что…»);О – обоснование («Потому, что…»);П –

Спасибо за внимание Творческих Вам успехов!

Литература 1. Завьялова А.А.. Приемы подготовки учащихся к ЕГЭ по истории и

Слайды презентации

Слайд 2

Качество современного профессионального образования зависит
не

только от эффективного отбора содержания образования, но и от выбора адекватных инструментов его усвоения и передачи.

Главная задача учителя – дать ученику инструменты для самообразования и научить ими пользоваться

Слайд 3 Большие возможности обучения
в логике
компетентностного подхода

открывает использование графической наглядности.

Слайд 4
С помощью графических схем можно обобщать и систематизировать

учебный материал
(образная и логическая систематизация).

Слайд 5 Урок обобщения и систематизации учебного материала по разделу

«Дидактика»

Цель урока: обобщение и систематизация

содержания учебного материала по разделу
«Дидактика» с помощью построения ДГ и
графического «Образа»

Слайд 6 Дидактика

Слайд 7 Внимание!
Важно, чтобы все
структурные элементы Дидактики

нашли отражение в «Образе», ДГ
(денотатном графе)

Слайд 8 Цель образной систематизации:
создание целостного представления
о предмете деятельности

в виде образа

Образ – это самое емкое,
яркое и

глубокое выражение
мыслительного содержания
(Л.С. Выготский)

Слайд 9 Всякое отвлеченное знание,
выраженное в понятиях и суждениях,

опирается на созерцание образов бытия
(С.Л. Франк)

Слайд 10 Критерии оценки качества образа:
• оригинальность

Критерии оценки качества образа: • оригинальность идеи образа; •

идеи образа;
• конкретность образа;

• содержательность образа (каждая деталь должна быть наполнена смыслом);
• ценность образа (все детали должны быть связаны друг с другом);
• эстетичность образа.

Слайд 11 Когнитивно-графические элементы «Древо» и «Здание»

Слайд 12 Когнитивно-графический элемент «Древо»

Слайд 13 Когнитивно-графический элемент «Здание»

Слайд 14

Слайд 15
Ценность образной систематизации:
• Образная систематизация –

это эффективный способ осознания глубины и красоты жизнедеятельности;
•

Образ – эффективный способ постижения уникальности, изюминки того или иного вида деятельности

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19 Цель логической систематизации:
выделение наиболее существенных

смыслов в понимании предмета деятельности

Слайд 20 Денотатный граф –
способ вычленения из

текста существенных признаков ключевого понятия

Слайд 21 Правила построения денотатного графа
ДГ строится дедуктивным способом

от общего понятия (ключевого слова) к конкретным понятиям (разложение

ключевого слова на слова кирпичики);
• В ДГ используются глаголы или глагольные формы для передачи динамики мысли, что отличает ДГ от других схем;

Слайд 22 • В ДГ используются глаголы с определённым значением:

-

глагол, обозначающий цель - направлять;
- глагол, обозначающий принципы –

опираться;
- глагол, обозначающий средства – достигается
- глагол, обозначающий ресурсы – зависеть;
- глагол, обозначающий результаты – приводит к …

• Слова кирпичики должны формулироваться кратко, точно, ясно;
• ДГ должен представлять собой текст с присущими ему характеристиками: связность, смысловая и формальная (спряжение и род), завершённость, целостность.

Слайд 23 Тезаурус включает все понятия, входящие в ДГ
Принцип

научности - означает использование научных фактов, современных достижений в

области современных технологий обучения и воспитания.
Принцип гуманности - означает осознанную потребность педагога строить обучение и воспитания без насилия (без угроз и манипуляций).
Принцип креативности – означает творчество учителя (подготовка к уроку), ученика (деятельность на уроке), а также их совместное творчество на уроке.

Слайд 24 Современный урок
направлен на (цель)

опирается на (принципы)

достигается

через (средства)

приводит к результатам

зависит от ресурсов

Слайд 25

Слайд 26 Современный урок
направлен на (цель)

опирается на (принципы)

достигается

через (средства)

приводит к результатам

зависит от ресурсов

Слайд 27 ПРОДОЛЖИ МЫСЛЬ
ДГ ПОЗВОЛЯЕТ…
ДГ ПОМОГАЕТ…
ДГ СПОСОБСТВУЕТ…
ДГ МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ…
ОВЛАДЕВ МЕТОДИКОЙ

СОСТАВЛЕНИЯ ДГ,
СТУДЕНЫ МОГУТ….
УЧИТЕЛЬ МОЖЕТ…

Слайд 28 Денотатный граф
- позволяет представить целиком учебный материал

по теме;
- помогает наглядно и понятно представить

логику изложения учебного материала;
- способствует осмыслению каждого понятия, входящего в ДГ, через составление понятийного словаря (тезауруса).

Слайд 29 ДГ можно эффективно использовать
• в качестве ориентировочной

ДГ можно эффективно использовать • в качестве ориентировочной основы на вводном

основы на вводном занятии, либо как «резюме» на повторительно-обобщающем

уроке;
• овладев методикой составления графов понятий, студенты легко могут самостоятельно справляться с объёмными текстами, а учитель – осуществлять оперативный контроль усвоения ими учебного материала.

Слайд 30 Копилка ДГ
«Современный урок»;
«Учитель XXI века»;
«Школа будущего»;
«Личностно-ориентированное

обучение»;
«Современные образовательные технологии» и др.

Слайд 31 Приём метаплана

Учебная задача? Испытываю затруднения!

Выявление причин Постановка задач и определение
затруднения, способов работы
постановка цели для решения задач

Главная задача учителя – дать ученику инструменты для самообразования и научить ими пользоваться

Слайд 32

Слайд 33 Графическая наглядность помогает решать важные педагогические задачи:
поддерживать мотивацию студентов;
поощрять

Графическая наглядность помогает решать важные педагогические задачи: поддерживать мотивацию студентов;поощрять их

их активность и самостоятельность;
развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности

студентов;
формировать умение учиться: ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную и профессиональную деятельность
и как результат: способствует повышению качества образования в целом.

Слайд 34 Вывод
Таким образом, «опоры» (рисунки, графы, схемы, модели, коллажи),

ВыводТаким образом, «опоры» (рисунки, графы, схемы, модели, коллажи), компактно иллюстрирующие содержание,

компактно иллюстрирующие содержание, ориентируют обучаемых не только на усвоение

знаний, но и на приёмы этого усвоения, на способы мышления, позволяющие увидеть связи и отношения между изучаемыми объектами, связать отдельное в единое целое, систему.