Презентация на тему Моделирование внеурочной деятельности презентация к уроку (1 класс)

и способности».

Л. Фейербах
«Свои способности человек может узнать, только применив их на деле» Л. Сенека

деятельность школьников – это совокупность всех видов деятельности школьников,

 в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.

ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных

ценностей и культурных традиций.

школе
улучшить условия для развития ребёнка
учесть возрастные и

индивидуальные особенности обучающегося
эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал

Принцип учета потребностей обучающихся и их родителей.

Принцип преемственности,

заключающийся в  выборе хотя бы одного направления деятельности, которое продолжалось бы в основной школе.

Принцип  разнообразия направлений внеурочной деятельности, предполагающий реализацию всех пяти направлений внеурочной деятельности, предложенных в стандарте.

учета социокультурных особенностей школы, программы развития образовательного учреждения.

Принцип учета

возможностей учебно-методического комплекта

Принцип учета региональных разработок для организации внеурочной деятельности. 

Принцип взаимодействия с учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта. 

разнообразия форм организации внеурочной деятельности.
 
Принцип  оптимального использования учебного 

и каникулярного периодов учебного года при организации внеурочной деятельности.  Информация о времени проведения тех или иных занятий должна содержаться в программе кружка, студии.

вожатый)
Внеурочная деятельность
Инновационная деятельность (программы, проекты)
Учебный план ОУ

Часть, формируемая участниками

образовательного процесса

Дополнительное образование ОУ (кружки, секции, студии, проекты, клуб)

Дополнитель-ное образование учреждений культуры и УДОД

Группы продленного дня

Деятельность воспитателей ГПД, гимназия полного дня

Классное руководство

(экскурсии социальные акции, соревнования)

Система воспитательной работы. Уклад школьной жизни

Игровая деятельность

Познавательная деятельность
Проблемно-ценностное общение
Досугово-развлекательная деятельность
Художественное творчество
Социальное творчество
Трудовая (производственная) деятельность
Спортивно-оздоровительная деятельность
Туристско-краеведческая деятельность

1. При отсутствии условий для

реализации внеурочной деятельности образовательное учреждение использует возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей, организаций культуры и спорта (в рамках соответствующих государственных (муниципальных) заданий, формируемых учредителем, на договорной основе).

  2. Формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).

деятельности предполагает возможность её осуществления не только в течение

учебного года, но и в каникулярный период.

4. Работа предметных факультативов, кружков, клубов может планироваться для подгруппы в рамках одного класса (12-15 человек), одного класса или планироваться и осуществляться не только для учащихся конкретного класса, а с учетом возможности привлечения обучающихся параллели или начальной школы в целом (театральная студия, школьный хор). 

предполагает для каждого обучающегося индивидуальный образовательный маршрут.

6. Внеурочную деятельность могут вести учителя, классные руководители, педагоги-психологи, педагоги дополнительного образования, др. педагогические работники, родители обучающихся, имеющие профессиональное образование.

знания (знания об общественных нормах, об устройстве общества, о

социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.д.)

Второй уровень – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества .

Третий уровень – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином

виде внеурочной деятельности.

Воспитательный эффект внеурочной деятельности – влияние того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребенка (последствие результата).

Воспитательные результаты и эффекты
внеурочной деятельности