за рубежом можно проследить на примере приведенных ниже высказываний,
взяв выдержку из книги проф. Е.Г. Кагарова «Метод проектов в трудовой школе» 1926 г. и слова Килпатрика.
Возьмем для примера опыт построения комплекса «Пути сообщения».
«Применяя проектный метод, мы должны будем весь учебный материал и все формы его проработки подчинить основной проблеме – проекту улучшения дорог в нашем районе. Привлекаются родители. В классе вырабатывается план работ, составляется смета на улучшение окрестных дорог, в мастерских изготавливаются необходимые инструменты, близ школы закладываются цементные стоки для воды и т. д. И уже в рамках осуществления этого проекта дети знакомятся с различными фактами из области географии, экономики, транспортного дела, физики, социологии, истории культуры (эволюция путей сообщения), литературы («Шоссе и проселок», «Железная дорога» Н.А. Некрасова, и т. д.).
Разница в том, что основную тему намечают и разрабатывают ученики, а не педагог.
Проектный метод может воспитать деятельных, энергичных, предприимчивых граждан, умеющих жертвовать личными интересами во имя общественного блага, а следовательно, и необходимых при построении новых начал коммунистического общества».
Е.Г. Кагаров