Слайд 3
Изменения, с которыми ребенок сталкивается сразу же придя
в детский сад
,,,,
Четкий режим дня
отсутствие родных и
близких
постоянное присутствие сверстников
необходимость слушаться и подчиняться незнакомым взрослым
резко уменьшается количество персонального внимания.
Слайд 4
3 степени адаптации:
Легкая степень адаптации – 3 недели:
-ребенок
ходит в садик охотно,
-быстро устанавливает контакт с детьми
-ребенок
почти не болеет
-умеет сам найти себе занятие и вовлечь в него других детей. Он спокойно делится игрушками. Ребенок спокойно засыпает и вовремя просыпается, не нервничает на прогулке.
Средняя степень адаптации – два месяца:
-ребенок может играть с другими детьми, плакать не очень долго, но у него проявляется скрытый протест на незнакомую обстановку.
-характерны частые заболевания – простуда, ангина, насморк, аллергия.
В течение дня у него могут быть, казалось бы, беспричинные вспышки капризности, гнева, агрессии или плаксивости.
Замедляется речевая активность
Тяжелая степень адаптации – больше 2 – х месяцев до 6 месяцев:
из-за незнакомой обстановки у ребенка может произойти нервный срыв, он долго и безутешно плачет, оставшись без мамы, начинает часто и долго болеть.
Ребенок не хочет контактировать ни с кем, кроме родителей, не хочет играть в садике с другими детьми, замкнут и плохо сосредоточен. Игрушками его развеселить не удается, малыш перебирает их одну за другой, ни на одной не останавливаясь. Желания играть у него нет, как и желания устанавливать контакт с другими детьми.
Слайд 5
Отрицательные эмоции
хныканье, «плач за компанию» до постоянного приступообразного
плача.
проявление страха (малыш боится неизвестной обстановки и встречи
с незнакомыми детьми, боится новых воспитателей, а главное, того, что вы забудете о нем, уйдя из сада на работу)
вспыхивает гнев, который прорывается наружу (ребёнок вырывается, не давая себя раздеть, или даже бьёт взрослого, собирающегося оставить его).
Слайд 6
Эмоциональный портрет адаптирующегося ребенка
снижается социальная активность (даже общительные,
оптимистичные дети становятся напряженными, замкнутыми, беспокойными, малообщительными.
познавательная активность
бывает снижена или даже вовсе отсутствовать на фоне стрессовых реакций.
ребёнок может на короткое время "растерять" навыки самообслуживания (умение пользоваться ложкой, носовым платком, горшком и т.д.).
у некоторых детей словарный запас скудеет или появляются "облегченные" слова и предложения.
в первые дни ребенок будет засыпать плохо. Дома также может отмечаться беспокойный дневной и ночной сон.
пониженный аппетит
бегство в болезнь (ребёнок слабеет, снижается сопротивляемость организма инфекциям и он может заболеть в первый месяц (а то и раньше) посещения садика)
Слайд 7
Детям, чьи родители готовили их к посещению сада
заранее, за несколько месяцев до этого события
Детям, физически здоровым
Детям,
имеющим навыки самостоятельности
Детям, чей режим близок к режиму сада
Кому адаптироваться легче?
Слайд 8
В период адаптации к детскому саду категорически НЕЛЬЗЯ
Наказывать
ребенка садом («Вот пойдешь в садик, тогда и …»).
Отрицательно
отзываться о воспитателях и работниках сада в присутствии ребенка.
Менять режим дня в выходные и период болезни.
Отучать от чего-нибудь, приучать к чему-то новому (отдельная комната, новая диета и т.п.), выдвигать новые требования (новые обязанности, новые «горизонты» и т.п.).
Слайд 9
КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ АДАПТИРОВАТЬСЯ?
Не перегружайте малыша в период
адаптации.
Постарайтесь, чтобы дома малыша окружала спокойная и бесконфликтная атмосфера.
Будьте
терпимее к капризам.
Дайте в сад небольшую мягкую игрушку.
Обязательно скажите, что вы придете, и обозначьте когда (после прогулки, или после обеда, или после того, как он поспит и покушает). Не задерживайтесь, выполняйте свои обещания!
Придумайте свой ритуал прощания
После этого сразу уходите: уверенно и не оборачиваясь. Чем дольше вы топчитесь в нерешительности, тем сильнее переживает малыш.
