Презентация на тему Активизация познавательных интересов посредством применения ИКТ презентация к уроку

учителя, особенно начальной школы. Развитие активности,

самостоятельности, инициативности, творческого подхода к делу – это требование самой жизни. Поиски путей развития активизации познавательной деятельности у младших школьников, развитие их познавательных способностей и самостоятельности – задача, которую призваны решать многие педагоги, психологи, методисты и учителя.

внедрение ИКТ является одним из условий эффективной компетентностно-ориентированной модели

начального общего образования при переходе на государственные образовательные стандарты нового поколения.

а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности.

Поэтому развивать информационную культуру необходимо с начальной школы, ведь начальная школа – это фундамент образования. И от того каким будет этот фундамент зависит дальнейшая успешность ученика, а затем выпускника в современном мире. Он должен уметь самостоятельно, активно действовать, принимать решения, гибко адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

только традиционные методы обучения, решить эту проблему невозможно. Следовательно,

необходимо искать эффективные методики и технологии. Помогает учителю в решении этой задачи сочетание традиционных методов обучения и современных нетрадиционных форм урока с применением ИКТ.

большего…..»

ДОСТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ К УЛЬТУРЫ

РЕБЕНКА ХХI ВЕКА.

Отсюда следуют цели использования ИКТ:
• Повысить мотивацию обучения; • Повысить эффективность процесса обучения; • Способствовать активизации познавательной сферы обучающихся; • Совершенствовать методики проведения уроков; • Своевременно отслеживать результаты обучения и воспитания; • Планировать и систематизировать свою работу; • Использовать как средство самообразования; • Качественно и быстро подготовить урок (мероприятие).

мотивацию обучения, активизирует познавательную деятельность учащихся. 2) Использование ИКТ

позволяет проводить уроки на высоком эстетическом и эмоциональном уровне; обеспечивает наглядность, привлечение большого количества дидактического материала. 3) Повышается объем выполняемой работы на уроке в 1,5-2 раза; обеспечивается высокая степень дифференциации обучения (почти индивидуализация). 4) Расширяется возможность самостоятельной деятельности; формируются навыки подлинно исследовательской деятельности. 5) обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам.

смогу запомнить.
Позволь мне это сделать самому,
И это станет моим

навсегда»


Древняя мудрость

того, что мы ЧИТАЕМ,
20% из того, что мы СЛЫШИМ,
30%

из того, что мы ВИДИМ,
50% из того, что мы ВИДИМ и СЛЫШИМ,
70% из того, что ОБСУЖДАЕМ с другими,
80% из того, что мы ИСПЫТЫВАЕМ лично,
95% из того, что мы ПРЕПОДАЁМ кому-то еще
Уильям Глассер

его своими глазами. По данным исследований, в памяти человека

остается 1/4 часть услышанного материала, 1/3 часть увиденного, и 1/2 часть увиденного и услышанного, 3/4 части материала, если ученик привлечен в активные действия в процессе обучения. Компьютер позволяет создать условия для повышения процесса обучения: совершенствование содержания, методов и организационных форм.

учитель переходит от объяснительно – иллюстративного способа обучения к

деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом учебной деятельности. Это способствует осознанному усвоению знаний учащихся.

реализовать основные принципы активизации познавательной деятельности: - принцип равенства

позиций; - принцип доверительности; - принцип обратной связи; - принцип занятия исследовательской позиции.

уроку; работа с ресурсами Интернета; использование готовых обучающих программ;

разработка и использование собственных авторских программ.

множества факторов. В том числе и от того, насколько

наглядным и удобным для его восприятия является учебный материал.

Применение мультимедийных презентаций позволяет сделать уроки более интересными, включает

в процесс восприятия не только зрение, но и слух, эмоции, воображение, помогает детям глубже погрузиться в изучаемый материал, сделать процесс обучения менее утомительным.

в виде видеофрагментов, фильмов о природе и окружающей жизни.

Учитель или ученик могут на большом экране или мониторе наглядно продемонстрировать дополнительные материалы к своему сообщению: видеозапись, снимки, чертежи. Заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала для фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях, содержат изображения, видеоматериалы, тестовые задания.

даёт возможность сочетать разнообразные средства, способствующие более глубокому и

осознанному усвоению изучаемого материала, экономит время урока, насыщает его информацией, расширяет кругозор, прививает познавательный интерес к учёбе.

уделяют внимание цветовому решению слайдов, зная о влиянии цвета

на познавательную деятельность учащихся, учитывают возрастные особенности, включают в презентации видеозаписи, анимированные модели явлений, совершают с учащимися виртуальные путешествия в мир природы, наглядно показывают взаимосвязь с другими наукам.

музыкальным сопровождением, анимированными и звуковыми эффектами. Эти эффекты сопровождаются

вопросами развивающего характера, которые вызывают учащихся на диалог, комментирование происходящего. Уроки с использованием презентационного материала, мультимедийных пособий, приобретают новую окраску, проходят эмоционально, выразительно, в игровой форме, что в итоге способствует повышению качества усвоения учебного материала.

из главных принципов создания современного урока – принцип фасциации

(принцип привлекательности). Благодаря презентациям, дети, которые обычно не отличаются высокой активностью на уроках, активно высказывают свое мнение, рассуждают. Мотивы обучения становятся более устойчивыми, появляется интерес к предмету.

положительные результаты, необходима правильная организация работы учебного процесса: - компьютерные

задания должны быть составлены в соответствии с содержанием учебного предмета и методикой его преподавания, развивающие, активизирующие мыслительную деятельность и формирующие учебную деятельность учащихся; - использование ИКТ должно способствовать лучшему усвоению учебного материала, не уводя и не отвлекая учеников от учебной цели. - использование компьютера допустимо в течение урока не более 10-15 минут. (Санитарные правила и нормы).

основами работы на компьютере

иметь навыки работы с мультимедийными программами

владеть

основами работы в Интернете

комфортные условия на уроке и достичь высокого уровня усвоения

материала, возможно: -создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и т.д.); -создание презентации на определенную тему по учебному материалу; -поиск и использование Интернет-ресурсов при подготовки урока, внеклассного мероприятия, самообразования; -создание мониторинга по отслеживанию результатов обучения и воспитания; создание текстовых работ;

помощью средств ИКТ оправдывает себя во всех отношениях –

он повышает качество знаний, продвигает ребенка в общем развитии, он становится ищущим, жаждущим знаний, неутомимым, творческим, настойчивым и трудолюбивым, помогает преодолевать трудности, вносит радость в жизнь ребенка, создает благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и учащихся, их сотрудничества в учебном процессе.

активность учащихся, что, несомненно, приводит к повышению эффективности обучения.

педагогические технологии в сочетании с современными информационными технологиями могут

существенно повысить эффективность образовательного процесса, решить стоящие перед образовательным учреждением задачи воспитания всесторонне развитой, творчески свободной личности.

необходимость

не научился анализировать факты и сознавать педагогические явления, то

повторяющиеся из года в год дела кажутся ему скучными, однообразными, он теряет интерес к собственному труду…. Сущность педагогического опыта в том заключается, что перед учителем каждый год открывается что-то новое, и в стремлении постигнуть новое раскрываются его творческие силы»

В.А . Сухомлинский