Презентация на тему Активные методы обучения в начальной школе презентация к уроку (3 класс)

применять активные методы обучения на разных этапах уроках в

начальных классах.
Аудитория: учителя школы

«Галерея портретов», «Поздоровайся локтями», «Поздоровайся глазами», «Измерим друг друга»

или «Летающие имена» эффективно и динамично помогут вам начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе.

как «Список покупок», «Дерево ожиданий», «Что у меня на

сердце», «Разноцветные листы» позволяют эффективно провести выяснение ожиданий и опасений и постановку целей обучения.

написано: Назови. Почему. Объясни. Предложи. Придумай. Поделись. 2. Формулируется тема урока. То есть тема должна обозначить

круг вопросов, на которые придется отвечать. 3. Учитель бросает кубик. Выпавшая грань укажет: какого типа вопрос следует задать. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос.

Кубик Блума: методика использования

 Метод «Инфо-угадай-ка».  Цели метода: представление нового материала, структурирование материала, оживление

внимания обучающихся. Он применяется при работе в группах.

объекта);
«что изменилось» (указывается имя признака и направление изменения

значений).
Конструктор будет иметь вид:

факты). Только то, что говорит автор.
2. Жёлтая шляпа -

позитивная (положительная оценка события). Всё хорошее, даже в отрицательном герое.
3. Чёрная шляпа - негативная (отрицательная оценка события, проблемы). Как можно помочь, что сделать, как поступить.
4. Зелёная шляпа - творческая (самые невероятные, необычные идеи). Представь, вообрази и тогда…
5. Красная шляпа - эмоциональная (чувства, которые вызывает у вас данное событие). Ваши ощущения, чувства, отношение.
6. Синяя шляпа - аналитическая (отвечает на вопрос: почему? зачем?). Обобщает всё услышанное от предыдущих участников.

позволяющий выделить главное в новой информации. После знакомства с

новым материалом учащиеся составляют список главных моментов, положений. Затем напротив каждого пункта в своем списке выставляется оценка по одному из критериев: важности, нужности, полезности и т.д.

Например, на уроке "Окружающий мир". Тема: Пресные воды суши.
У учащегося получился приблизительно такой список:
Большая часть земли покрыта соленой водой.
Соленую воду пить нельзя.
Пресная вода — в реках, ледниках, озерах и т.д.
После этого учитель просит расставить места (ранг) пунктов с точки зрения их практической важности. И вопрос: Какое их этих знаний пригодится вам во время путешествия, похода?

силе релаксации на уроке. Ведь иногда нескольких минут достаточно,

чтобы встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию. Активные методы релаксации позволят сделать это, не выходя из класса.   Упражнение называется "Четыре стихии". Это земля, вода, воздух, огонь

восприятию урока: слышал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами,

считал ворон и т.д.