Слайд 2
Актуальность проблемы
Социально-экономические условия
Социально-политические предпосылки
Нестабильность
Отсутствие производства
Отсутствие рабочих мест
Отток населения
из посёлка
Снижение социального уровня
Дефицит культуры общения
Дефицит доброты и внимания
друг к другу
Грубость
Эмоциональная глухота
Жестокость
Равнодушие
Слайд 3
Программы,
по которым работает учреждение
2002 – 2009 гг.
Основная
- развивающая Программа «Школа 2100» А. А. Леонтьева
Дополнительная –
«Программа воспитания и обучения в детском саду» М. А. Васильевой
2010 – 2012 гг.
Основная – «Программа воспитания и обучения в детском саду» М. А. Васильевой
Слайд 4
Специфика учреждения
В составе ООШ № 10 функционируют 2
разновозрастные группы общеразвивающей направленности для детей дошкольного возраста
Сельская местность
Отдалённость
от центра
Слайд 5
Цель
социально – личностного развития
Создание благоприятных условий для
позитивной социализации;
Подготовка к обучению в школе;
Обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольников
Слайд 6
Задачи социально – личностного развития детей
Создание благоприятной предметно
- развивающей среды для социального развития детей
Взаимодействие работы администрации,
педагогов и родителей
Развитие игровой деятельности детей
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения с детьми разного возраста и взрослыми
Формирование у детей основ личности будущего гражданина
Профилактика и коррекция проблем в пределах возможностей малокомплектного учреждения
Слайд 7
Ожидаемые конечные результаты
Воспитанник:
Имеет
представление о себе, семье, обществе, государстве, природе.
Способен
управлять своим поведением.
Владеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Толерантен к людям другой национальности.
Способен управлять своим поведением.
Слайд 8
Своеобразие и проблемы разновозрастных групп
Подбор мебели, согласно разного
роста детей в одной группе
Ассортимент игрушек для разных возрастов
В
группе 4 возраста детей
Корректировка режима дня
Корректировка непосредственно образовательной деятельности
Занятия по подгруппам и фронтально
Соотношение преподносимого материала с учётом уровня разных знаний детей по возрасту
Слайд 9
Непосредственно образовательная деятельность с детьми разновозрастной группы
От 1,5
до 3 лет – по подгруппам в первую и
вторую половину дня;
От 3 до 7 лет – по подгруппам и фронтально со всей группой. Продолжительность занятий дифференцируется в зависимости от возраста детей.
С целью соблюдения возрастных регламентов, продолжительности занятий, их начинают со старшими детьми (5-7лет), постепенно подключая к занятию детей младшего возраста (3-4лет).
Образовательная деятельность строится на основе интеграции образовательных областей, с учётом возрастных возможностей и особенностей детей, специфики и возможностями образовательных областей.
Слайд 10
Система работы по социально-личностному развитию детей
Подобраны и переработаны
перспективные планы на все возрастные группы
Подобраны и используются игры
для социально-личностного развития детей – формирования навыков культуры общения, выражения своих чувств, развитие самостоятельности и самоконтроля …
Составлен план работы с родителями
Проводятся консультации для педагогов
Слайд 11
Освоение детьми образовательных областей:
Осуществляется в процессе:
образовательной деятельности по организации различных
видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной. музыкально –художественной, чтения)
образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов
совместная деятельность с педагогом
самостоятельная деятельность детей
Слайд 12
Основа организации жизни детей в разновозрастной группе
Принцип постепенного
и последовательного подключения детей к режимным процессам
Создание условий для
разнообразной деятельности детей в течение дня
Корректировка режима дня в учреждении
Соблюдение режима дня дома
Согласованность действий воспитателя и помощника воспитателя
Слайд 13
Формы работы с родителями
Беседы
Консультации
Родительские собрания
Открытые занятия
Совместные праздники
Утренники и
развлечения с родителями
Оформления в уголке для родителей
Родительские субботники по
благоустройству
Родительские поручения
Слайд 14
Роль коллектива единомышленников
Руководитель структурного подразделения, воспитатели, музыкальный руководитель:
Формируют
у детей представления о социальном мире,
о самом себе,
окружающих людях, природе, воспитывают социальные чувства, формируют чувства уверенности в себе, социальных навыков, нравственного сознания.
Музыкальный руководитель помогает в создании драматизаций, обыгрывании ситуаций с использованием декораций, костюмов. Регулярно проводим все по плану утренники и развлечения, активно вовлекаем в сюрпризные моменты сотрудников детского сада, родителей и учеников школы № 10, наших бывших выпускников.
Слайд 15
Требования к педагогу
в разновозрастной группе
Педагогам необходим высокий
уровень профессиональной компетентности, так как узких специалистов в учреждении
нет, в разных ситуациях педагогу необходимы знания психолога, дефектолога, логопеда
Слайд 16
Проблемы в работе с родителями
Недостаточно развито социальное партнёрство
педагогов и родителей по социально-личностному направлению работы.
Проблему составляют
асоциальные семьи, в которых воспитываются дети дошкольного возраста
Слайд 17
Оборудование, необходимое для работы, согласно ФГТ
Для оснащения предметно
– развивающей среды
Для физкультурно – музыкального зала
Для игровых площадок
Для
летней физкультурной площадки
Слайд 18
Промежуточные результаты работы
У детей формируются отношения, основанные на
сотрудничестве и взаимопомощи;
Проявление и утверждение в личности ребёнка таких
качеств, как самостоятельность, ответственность, чувство собственного достоинства;
Обновление предметно-развивающей среды для обеспечения успешного индивидуального развития каждого ребёнка, формирования его личности;
Повышение уровня педагогической культуры родителей;
