Слайд 2
«Умей занять детей – вот единственное правило дисциплины»
А.В.Луначарский
«Умей
занять детей – вот единственное правило дисциплины» А.В.Луначарский
Еще в
начале века был сделан вывод педагогами и психологами, о том, что предметы эстетические: лепка, рисование, пение, музыка и ручной труд – отнюдь не являются чем – то второстепенным, какой – то роскошью жизни.
Ручной труд в детском саду должен опережать все другие занятия или, по крайней мере, начинаться одновременно с ними.
Слайд 3
Творчество – всегда результат работы мысли, создающей нечто
новое, ведущей к открытиям, решению жизненных практических задач. Развитию
детского творчества способствует такое искусство как оригами.
В названии этого искусства звучит и его основная идея. «Ори» в японском языке обозначает «складываю», а «ками» - «бумага». Это продуктивная деятельность, результат которой ребенок видит сразу.
Сам процесс изготовления бумажных фигурок способствует решению многих задач стоящих перед дошкольным воспитанием. Прежде всего, это развитие мелкой моторики рук. То, что оригами развивает кисти рук – бесспорный факт. Занятия оригами способствуют развитию и психических процессов, таких как память, внимание, мышление, воображение.
Слайд 4
Рабочая учебная программа «Бумажкино царство» разработана на
основе методических рекомендаций Т.В.Дороновой, Е.В.Соловьевой, С.Г.Якобсон, С.В.Соколовой, О.М.Жихаревой. Система
работы по обучению детей технике оригами адресована воспитанникам старшей и подготовительной групп и их родителям. Программа рассчитана на 2 годичный срок обучения. В старшей группе дети и их родители знакомятся с историей оригами, с международными условными знаками, с терминологией, принятыми в оригами, овладевают основными приемами складывания, учатся складывать базовые формы.
Слайд 5
Цель
Объединить усилия детского сада и
семьи
в развитии
творческих способностей
детей средствами оригами.
Слайд 6
ЗАДАЧИ:
научить детей конструировать по типу оригами, используя
графический язык оригами.
развивать эстетическое восприятие, компоновать готовые оригами
в
панно, учить созерцать красоту, наслаждаться ею.
расширять представление детей о разнообразии животного и растительного мира, активизировать их познавательную и речевую активность.
- воспитывать у детей внимание, собранность, дисциплинированность, уверенность в своих силах и способностях.
Слайд 7
Система педагогического взаимодействия
Организованное обучение
Совместная деятельность взрослого с ребенком
Самостоятельная
деятельность детей.
Слайд 8
Этапы и основные мероприятия при освоении искусства оригами.
Подготовительный
этап
Задачи:
Для воспитателей: познакомить детей с искусством оригами, создать единственное
образовательное пространство детского сада и семьи для решения поставленной проблемы.
Для детей: усвоить, что такое оригами.
Для родителей: познакомиться с программой, заинтересовать ребенка в изготовлении бумажных игрушек.
Слайд 9
Основной этап
Задачи:
Для воспитателей: обучить детей искусству оригами,
познакомить их с графическим языком оригами, развивать творческое воображение,
познавательную и речевую активность, предлагать домашнее задание для родителей и детей.
Для детей: научиться самостоятельно, складывать простейшие оригами по схеме, оформлять их в небольшое панно, создавать свои игрушки, научиться творчески мыслить, собрать свой альбом поделок.
Для родителей: поддерживать интерес к оригами. Стимулировать нестандартные и интересные решения, помогать детям в выполнении домашних работ, придумывать вместе с детьми своих «оригамских» животных.
Слайд 10
Заключительный этап
Задачи:
Для воспитателей: организовать презентацию детских работ,
показать результаты детского творчества. Оценить участие родителей.
Для детей: подготовить
творческие работы, представить их.
Для родителей: представить на презентацию альбомы с семейными поделками. Тематические панно. Образцы собственных графических схем, книжки – самоделки с оригамскими персонажами.
Слайд 11
В результате изучения курса воспитанник должен знать:
-
простейшие схемы складывания
- международные условные знаки, принятые в
оригами
- понимать терминологию, принятую в оригами
- овладеть основными приемами складывания
- знать базовые формы и уметь их складывать
- технику безопасности при работе.
Слайд 12
Программа предусматривает проведение различных видов занятий - игровых
занятий, занятий по памяти, занятий по развитию речи (обыгрывание
фигурок).
главных правил оригамистов.
1.Готовь
квадраты бумаги заранее
2.Работай молча
3.Хочешь спросить – подними руку
4.Всегда держи фигурку так, как она нарисована
на доске или так, как ее держит преподаватель.
5.Сделал правильно сам – помоги соседу.
6.Складывай фигуру на столе.
7.После работы убери за собой рабочее место
Что требуется для начала занятий?
1.познакомиться с историей оригами
2. выучить международные условные знаки,
принятые в оригами
3.понимать терминологию, принятую в оригами
4. овладеть основными приемами складывания
5.знать базовые формы и уметь их складывать
6.запас белой и цветной бумаги
Слайд 16
Что необходимо для занятий оригами?
1.Набор цветной бумаги для
аппликации (двусторонней, мелованной и т.д.)
2.Заранее приготовленные квадраты или прямоугольники
белой или цветной бумаги со стороной не менее 15- 20 см.
3.набор цветного картона,
4.бумага белая альбомная,
5.ножницы,
6.простой карандаш,
7.линейка,
8.клей – карандаш.
9.Папка или коробка, куда можно складывать сложенные на занятиях изделия.
Слайд 17
Совместная деятельность воспитателя и детей.
Совместная деятельность воспитателя и
детей – процесс взаимовоспитания, взаимооткрытия новых творческих возможностей.
- заучивание
стихов и загадок о природе, явлениях природы.
- посещение цирковых представлений и т.д.
- работа со схемами
- рассказы воспитателя, чтение детской художественной литературы
- создание книг – самоделок
- игры с оригамскими игрушками по мотивам знакомых сказок
- разучивание диалогов по рекомендации педагога и разыгрывание их с помощью игрушек – оригами.
- создание театра оригами.
Слайд 18
Совместная деятельность детей и родителей.
Совместная деятельность детей и
родителей - процесс взаимообучения творчеству, взаимопомощи, уважения.
- Просмотр передач
о животных
- Придумывание веселых историй об игрушках оригами
- Составление описательных рассказов об игрушках оригами
- Придумывание характерного образа, имени игрушки оригами.
- Придумывание собственных авторских семейных схем.
нахождение дополнительной информации о животном или растении, сделанном на занятии
- Создание альбома с семейными поделками.
- Придумывание загадок о какой – либо игрушке оригами.
Слайд 19
Самостоятельная деятельность детей
- Проговаривание последовательности сборки оригами
- Обмен
мыслями, знаниями, чувствами.
- Создание своего альбома поделок
- Изготовление поделки
по желанию
- Игры с игрушками оригами
- Экспериментирование с бумагой
- Осуществление анализа и синтеза в процессе сборки оригами
- Зарисовывание воображаемого мира для игрушки оригами
- Изготовление игрушек для малышей
Слайд 20
Развитие творческих способностей ребенка в процессе обучения искусству
оригами
Исполнительские: выразительность речи, мимика.
Речетворчество: придумывание имен своим поделкам, составление
рассказов о них, передача настроения.
Художественные: передача настроения, передача характера образа, передача своего отношения к образу.
Конструктивные: чтение схем, создание собственных схем.
