Презентация на тему Что на свете всего дороже? презентация к уроку (старшая группа)

воспитанию в рамках ФГОС ДО. В нём обозначены цели,

задачи, описана модель работы по духовно-нравственному воспитанию детей 5-6 лет, ожидаемые результаты, этапы и план реализации проекта.
Реализуя, разработанную нами модель духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста мы надеемся сформировать единое образовательное пространство для социального, духовно-нравственного развития детей, родителей и педагогов.
Педагогическое просвещение родителей по вопросам духовно-нравственного воспитания и всестороннего развития ребенка, совместные с родителями обучающие и развлекательные мероприятия, включение родителей, как активных участников в воспитательно-образовательный процесс ДОУ.
Педагоги выступают как основное связующее звено между детьми и родителями. Предполагается постоянное совершенствование педагогического мастерства воспитателей ДОУ, вооружение их теоретическими знаниями в области духовно-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста, внедрение в практику работы с детьми и родителями вариативных форм образования и инновационных педагогических технологий.

поколения. В настоящее время самая большая опасность, подстерегающая наше

общество сегодня- разрушении личности.
Именно в дошкольном возрасте происходит начало осознанного восприятия мира. Поэтому этот возраст является одним из благоприятных периодов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни, представлений о добре и зле, о нравственных эталонах и нравственных нормах поведения и взаимоотношений, именно детские дошкольные учреждения являются одним из резервов духовного возрождения страны, восстановления её многолетних православных традиций.

основы личности, а также присоединить ребенка и его родителей

к базовым духовным, нравственным и социокультурным ценностям России.
Задачи проекта:
Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, к культурному наследию своего народа.
Воспитание у детей любви, привязанности и бережного отношения к своему дому.
Воспитание уважения толерантного отношения к представителям других национальностей, к их дому.
Развитие нравственных чувств старших дошкольников, содействие формированию нравственного поведения (умение проявлять доброе отношение и заботу друг к другу, младшим детям, бабушкам и дедушкам).
Развитие способности чувствовать эмоциональное состояние окружающих, проявлять благодарность, заботу, внимание к родителям и другим близким людям.
Формирование у детей и родителей ценностного отношения к семье.
Совершенствовать коммуникативные умения детей.
Развивать творческие способности детей в продуктивной деятельности.

участников воспитательно-образовательного процесса;
- формирование партнерского сообщества сотрудников МДОУ, детей

и родителей в процессе организации работы по духовно-нравственному воспитанию;
- взаимодействие детско-родительского и педагогического коллектива МДОУ с образовательными и культурными структурами села.
Методы реализации проекта
1. Наглядно-действенный метод:
-     показ сказок (педагогом, детьми);
-     рассматривание  книжных иллюстраций, репродукций;
-     проведение дидактических и музыкально-дидактических игр;
-     наблюдение;
-    чтение педагогом художественной литературы;
- воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях;  -    экскурсии, целевые прогулки.
2. Словесно-образный метод: 
-    чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;
-    загадывание и отгадывание загадок;
-    рассматривание наглядного материала;
-    рассказы детей о своих впечатлениях;
-  беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя; -   чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией;
-   ответы на вопросы педагога, детей;
-  проведение  разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации и др.);
-   сообщения дополнительного материала воспитателем;
-   рассказы детей по схемам, иллюстрациям, моделирования сказок;
-   разбор  житейских ситуаций;
-   проведение  викторин, конкурсов, тематических вечеров. 
3. Практический метод:
- организация продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация;
-  проведение  игр: со строительным материалом («Ступеньки к  Храму»), дидактических («Хорошие и плохие поступки»), подвижных («Помоги дедушке»);
- изготовление кукол к сказкам;
- организация  постановки пьес, сказок, литературных произведений;
- проведение  экскурсий различной направленности;
- организация  вечеров с родителями, для родителей;
- изготовление с детьми наглядных пособий;
- организация продуктивной деятельности: ИЗО (впечатления после праздника), ручной труд (Вифлеемская звезда, Ангел, Пасхальный сувенир.)

стендов, консультации, презентация, размещение информации на сайте ДОУ.
Кадровые: педагоги,

воспитанники, родители.
Финансовые: без значимых бюджетных затрат, опираясь на помощь родителей.
Материально-технические: компьютер, принтер, материалы для продуктивной деятельности.

дошкольного образовательного учреждения.
Количество детей в группе – 23 человека.
Также

участниками проекта являются родители воспитанников, педагоги и партнёры.

представления детей о таких понятиях как «дом», «родной дом»,

«любовь к родному дому», «семья», «гостеприимство»;
приобретен первичный социо-культурный опыт, восприняты традиции русского народа;
сформировано бережное отношение к родному дому; уважительное отношение к родителям, близким людям, стремление заботиться о родных, уважать старших; привязанность к близким людям, чувство гордости за своих родителей;
детьми осознаны правила уважительного и заботливого отношения к близким людям, пожилым людям, а так же к сверстникам;
гармонизированы детско-родительские отношения;
развиты коммуникативные способности детей в ходе игровой деятельности;
развиты творческие способности детей в ходе продуктивной деятельности.

Домашнее воспитание. -2011 - №1. – С. 52-55.
Боровкова Е.Б.,

Водина Н.И., Ефимов М.К. Формирование нравственного здоровья дошкольников. Занятия, игры, упражнения.- М.:ТЦ Сфера, 2003.
Голицына Н.С. Перспективное планирование в детском саду. Подготовительная к школе группа. Реализация ФГТ в ДОУ. –М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2011.
Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений/Авт.сост.Л.С.Куприна, Т.А.Бударина, О.А.Маханева, О.Н,Корепанова и др. –СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
Зябкина В.В., Льговская Н.И., Микляева Н.В. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду и школе: реализация современных федеральных требований. Методическое пособие.- М.: УЦ «Перспектива», 2011.
Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие. – СПб: Детство-Пресс, 2010.
Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ.- М.: ТЦ Сфера, 2003.
М.Ф. Литвинова. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003.
Народный календарь – основа планирования работы с дошкольниками по государственному образовательному стандарту: План-программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н., и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
Сборник под редакцией В.Даля в 2-х тт. «Пословицы русского народа». Москва, «Художественная литература», 1984.
Терещенко, А. В. Быт русского народа. Ч. I / Вступ. ст. А. Ф. Чистякова – М.: Русская книга, 1997г.
Тихонова М.В., Смирнова Н.С. красна изба…Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.